|
장애자 => 시각장애자나 공간지각능력이 부족한 아동에게 소리의 자극으로 공간지각 능력을 향상시킬 수 있다.
- 정신질환자 => 익숙한 노래로 과거기억을 자극하고, 노래 속의 멜로디와 리듬을 이용하여 언어재활을 돕고, 악기연주를 통
|
|
|
아동이 보이는 후유증)
(1) 자아기능 손실
(2) 급성불안반응
(3) 病的 대인관계...?(전문가의 설명이 요구됨)
(4) 원시적 방어기전
(5) 충동조절 능력 상실
(6) 자아개념 손상
(7) 자학적 파괴적 행동
(8) 학교적응의 어려움
집중력 장애
|
|
|
장애
(2) 언어장애
2. 언어장애의 원인
1) 기질적 장애
2) 기능적 장애
(1) 말장애
(2) 언어장애
3. 언어장애의 치료
1) 일반적 치료
2) 개별적 치료
(1) 조음장애
(2) 음성장애
(3) 말더듬
(4) 언어발달지체
(5)
|
|
|
아동에서부터 노인에 이르기까지 연령별로 다양하며 많은 장애자들에게 적용되고 있다. 인류 문명이 시작된 이래로 치료적 목적으로 사용되어온 음악이 이제는 음악치료라는 새로운 전문 치료영역으로 자리잡고 있다.
참고문헌
○ 김정권,
|
|
|
정신지체를 나타내지만, 어떤 경우는 정상이거나, 정상 이상의 지능수준을 나타내기도 한다. 따라서 자폐성장애아동들을 위한 적절한 교육과정 및 교육방법을 결정함에 있어서 인지 발달정도를 고려함은 필수적이다.
1) 교육과정
높은 지적
|
|
|
정의
2. 진단 및 평가
1) PDD의 하위 유형별 진단기준
(1) 자폐장애
(2) 아스퍼거 장애
(3) PDD - NOS
(4) 레트장애
(5) 아동기 붕괴성장애
2) 진단 평가
3. 특성
1) 의사소통
2) 사회적 특성
3) 행동적 특성
4) 인지적 특성
5) 감각 운동적 특성
|
|
|
정신지체 및 경계선급 지능 보유자로 심리적 문제가 있는 경우
2) 선정절차
접수
초기상담
검사(심리, 언어, 교육)
부모상담, 놀이관찰
판정회의
(대상자 선정)
통보
2. 필요한 시설 및 장비
1) 놀이치료실
치료실의 넓이는 아동의 문제나 연령,
|
|
|
장애아동과 미술치료
1)자폐아동의 특성과 미술치료
2) 시각장애아동의 특성과 미술치료
3) 청각 장애아동의 특성과 미술치료
4) 정신지체아동의 특성과 미술치료
5) 뇌성마비 아동이나 다른 신체장애아동의 특성과 미술치료
6) 행동장애
|
|
|
아동기에는 정신지체 및 학습장애, 학교공포증, 주의력결핍 및 과잉행동장애와 같은 정서심리적 문제와 아동학대, 빈곤아동문제 등의 해결을 위한 사회복지적 서비스가 활성화되어야 한다.
사회복지실천 면에서 청소년기에 집중해야 할 문
|
|
|
가능성이 있다고 한다. 또, 상황 판단이나 사고력이 부족하기 때문에 학교생활이나 학습에 어려움이 많아 학교에의 적응뿐만 아니라, 의사소통과 자기관리, 사회생활과 건강, 안전 등에서 대처하는 기능이 낮다. 1. 학습부진
2. 학습장애
|
|
메뉴펼치기
