|
교육을 필요로 하는 장애인이 당해 학교에 입학하고자 하는 경우에는 장애를 이유로 입학의 지원을 거부하거나 입학시험 합격자의 입학을 거부하는 등의 불이익한 조치를 하여서는 아니 된다.
⑤ 모든 교육기관은 교육대상 장애인의 입학 및
|
|
|
교육과 보육
지역위원회를 매개로 파악된 장애영아들의 교육수요를 관할지역 내의 특수교육기관이 수용하는 것이 어려울 경우, 교육청에서는 장애영아가 있는 가정병원어린이집으로 순회교사를 일정시간 파견할 수 있다. 이 순회교사는 지
|
|
|
지적·자폐성 장애인의 중등이후 교육 프로그램 분석 : 대안적 고등교육 방안 모색 = The Analysis of Postsecondary Education Programs for People with Intellectual and Developmental Disabilities: Its Higher Education Option., 나사렛대학교 석사학위논문, 2010, 허수영,
4. 한국
|
|
|
교육하는 과정에서는 의학적인 전문가나 기타 외부 전문가들의 지속적인 조언을 받을 수 있다면 더욱 좋을 것임을 알 수 있다.
위와 같은 학습 장애를 가지는 아이를 키우는 경우에 부모는 많은 어려움을 겪게 될 것이다. 정신 지체 장애와
|
|
|
장애를 정확히 진단하고 이에 대한 적절한 치료 및 교육 프로그램을 계획하기 위해서는 학습 장애에 관련된 여러 요인들 즉 신경생리학적 요인, 인지적 요인, 현재의 학업 수행 수준, 정서적 문제, 학업적 요인 등에 대한 체계적인 평가가 선
|
|
|
정신연령의 일반아동에 비해 언어의 양적인 면과 질적인 면에서도 차이가 있다. 특히 질적인 면에서 더 큰 차이가 있고, 지체의 정도가 심할수록 그 차이의 정도도 심하게 나타난다.
정신지체아의 언어발달은 지능이 낮을수록 언어장애가 더
|
|
|
교육도 동반되면 좋을 것이다.
그리고 질병에 대한 대처도 필요하다. 질병은 여가에 가장 치명적인 어려움을 제공할 것이다. 따라서, 노인의 건강관리를 위해 가벼운 스포츠나 각종 레크리에이션을 일상생활에서 실천해 나아가도록 할 필요
|
|
|
진로를 인식, 탐색, 선택하며 이를 현명하게 개척해 나감으로써 자기 자신과 산업 사회 발전에 공헌하고 만족한 말한 직업 선택에 이르러 행복한 삶을 영위하여 자아실현에의 경지에 도달하게 하는 것이다.
따라서 진로교육 프로그램에는 적
|
|
|
정신질환자를 위한 직업재활 프로그램 개발에 관한 기초조사연구 서울여대 석사
남성일·김형만·전재식·이계존(2002), 장애인고용장려금과 부담금의 적정수준과 양자간의 상관관계에 관한 연구, 서강경제인포럼
박승탁(1996), 정신지체인 사
|
|
|
교육과.
윤치연(1999). 기능분석을 통한 의사소통 훈련이 행동 장애 아동의 문제행동에 미치는 효과. 박사학위논문. 대구대학교 대학원.
이영철(2003). 정신지체인을 위한 긍정적 행동중재의 동향. 2003년 학술발표대회논문집. 한국정신지체아교
|
|
메뉴펼치기
