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개념
2. 정책 공동체와 이슈 네트워크
제2절 정책 네트워크의 성격…………………………………………3
1. 일반적 성격
2. 정책 행위자
3. 응집성
제3절 정책 네트워크의 정책결정 모형……………………………………
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최적화 선형설계를 통해서 Blub가 생기는데 이에 따라 파고가 가장 큰 선수파의 영향을 줄여서 배 전제의 조파 저항을 줄이는 경우도 있다. 이렇듯이 우리가 했던 이번의 실험은 선박의 저항을 줄이는데 많은 연구가 이루어 졌고 앞으로도 이
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최적 인공신경망모형의 설정과 환율예측성과분석, 한국금융연구원
오경주 외 3명(2011), 선형 및 신경망 자기회귀모형을 이용한 주식시장 불안정성지수 개발, 한국데이터정보과학회
이은정(2010), Quasi-Newton 방법을 이용한 신경망 모형에 관한
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개요
Ⅱ. 구조방정식모형의 정의
Ⅲ. 구조방정식모형의 추정
1. 점추정
1) 불편성
2) 효율성
3) 일치성
4) 여러 가지 모수에 대한 점추정
2. 구간추정
1) 모평균의 구간추정
2) 모분산의 구간추정
Ⅳ. 구조방정식모형과 시민단체활동평
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최적한 교수·학습모형 탐색 - 소집단 협동학습을 중심으로, 교육학연구
정문성·김동일(1999), 열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제, 서울 : 형설출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. GI(집단탐구모형)협동학습의 의미
Ⅲ. GI(집단탐구모형)협동학습
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개선을 위한 Schwab의 실제적 접근 및 Wiggins & McTighe의 교육과정 역행설계모형 적용 가능성 탐색 연구> 한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제38권 제2호 2018 pp.129~155
이현정 <초등학교 체육교과 여가활동 단원의 백워드 설계모형
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최적 헤지비율 선정 연구, 영남대학교, 1996
김주일, 헤지펀드의 개념과 전략에 관한 이론적 연구, 한국전통상학회, 2008
류두진, 베리어옵션의 헤지, 한국기업경영학회, 2011
윤진걸, 헤지도구로서 옵션의 기능에 대한 연구, 서강대학교, 2003
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개념과 특징
Ⅲ. GI(집단탐구)협동학습모형의 의의
Ⅳ. GI(집단탐구)협동학습모형의 과정
1. 교사의 문제 제기
2. 소집단별 하위 주제
3. 소집단별 요약 정리
4. 학급에서 소집단발표
Ⅴ. GI(집단탐구)협동학습모형의 수업 사례
1. 집단
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개념과 측정
1) 소비자만족의 정의
2) 소비자만족의 측정
3. 전자상거래에 대한 소비자의 기대속성
1) 긍정적 기대요인
2) 부정적 기대요인
III. 연구방법
1. 연구문제 및 연구모형
2. 측정도구
3. 조사절차 및
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합리적인 고용조정대책
1. 개요
2. 해고회피방안 강구
1) 의미와 종류
2) 연장근로의 단축
3) work sharing
4) 일시휴무제
3. 전직 지원
1) 필요성
2) 전직지원의 효과
① 경력관리의 연장 기능
② Newplacement
③ 잔류종업원의 모티베이션
Ⅳ.
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