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교육과정 개발을 위한 기초연구로서의 6차, 7차 초등교육과정 분석, 초등교육연구
교육부(1999), 창조적 지식기반국가건설을 위한 교육발전 5개년 계획(시안), 서울 : 교육부
고재호, 교육내용의 인간화에 대한 고찰 : 지식사회학과 이데올로기
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교육과정 이론 중 인간중심 교육과정에 대해서 설명하고, 인간중심 교육과정의 강점과 단점에 대해서 논하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 청소년에 대한 시각과 견해
2. 인간중심 교육과정
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고
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교육
3) 반성적 시민성을 위한 시민교육
4) 행동적 시민성을 위한 시민교육
Ⅱ. 시민교육의 방법
1) 시민교육방법의 기본원칙
2) 사회문제 해결식 방법
3) 활동중심의 방법
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교육은 실제적이 되어야 하며, 아 Ⅰ.교사들에게 있어서 철학의 중요성
Ⅱ.교사상에 관한 여섯가지 철학적 접근
1. 항존주의
2. 진보주의
3. 본질주의
4. 실존주의
5. 행동주의
6. 재건주의
7. 인간중심주의
Ⅲ.자신의 교육철학을 수
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인간성장과 교육과정의 관련성을 강조하면서 ‘인간중심 교육과정’이 되어야 함을 주장한다. 인간의 본질과 교육의 관계에서 ‘학습을 촉진하는 교사의 역할은 학교상황에서 활동하고 학습하는 사람들의 본질과 불가분의 관계를 맺는다’
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교육개발원, 평생학습도시 운영사례집, 한국교육개발원, 2004
한국교육개발원, 평생학습도시의 길잡이, 한국교육개발원, 2005
배석영 외, 미래사회를 위한 평생교육개론, 양서원, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지역사회란
2. 지역사회 중심
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활동중심이란 말에는 활동 이라는 관점으로 파악한다는 것과 활동을 강조한다는 의미가 담겨져 있다.
현대 수학 교육의 기본적인 특성의 하나는 활동주의 이념이다. 학생의 활동과 불가분의 관련성을 가지고 오랜 인류의 학습의 결과로서 동
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교육사회학의 이해. 서울: 교육아카데미
- 차갑부(2004). 평생교육의 이해. 서울: 학지사
- 남정걸(2003). 평생교육경영학. 서울: 교육과학사 * 경험중심 평생교육방법
Ⅰ. 역할극
Ⅱ. 모의실험
Ⅲ. 사례연구
Ⅳ. 실습
Ⅴ. 게임
Ⅵ.
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교육부, 고등학교 수학과 교육과정 해설 공통수학·수Ⅰ·수Ⅱ·실용수학, 교육부
○ 고등학교 1학년 수학 http://www.gyo6.net/
○ 교육부(1997), 수학과 교육과정, 교육부
○ 김응태 외(2004), 수학교육학 개론, 서울대학교출판부
○ 구광조 외(1989), 수
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교육에 대한 특징 등에 대하여 구체적으로 살펴보았다.
슈타이너의 교육사상에 의하면 교육은 학문이 아닌 예술이어야만 하고 예술 교육을 통해서 인간의 내면세계를 중시하는 전인교육을 주장하였고 전인적인 인간형성을 위한 인간중심 교
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