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4) 상호학습의 원리
5) 경험중심성과 활동지향성의 원리
2. 본인이 청소년 지도를 하게 된다면 어떤 원리를 중심으로 지도할 것인지
1) 자기주도학습 원리
2) 경험중심성과 활동지향성의 원리
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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경험이 있을 때, 보다 명백한 직관을 발달시킬 수 있다고 보았다.
2. 자기활동의 원리
-교육의 중심은 아동의 능력을 내면으로부터 발전시켜야 한다는 것.
- 인간이 가지는 자연적인 힘을 내적인 힘에 의하여 자발적으로 발전하게 한다는 것.
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교육을 통한 영어과 교수·학습 방법 개선, 경북 교육청지정 시범학교 운영보고서
박수자(1993) / 읽기전략 지도 교재 구성에 관한 연구, 서울대 박사 논문
박태호(1990) / 반응중심 문학감상 전략과 교수-학습 방법, 청람어문학 13집, 청람어문학
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활동을 하는 형태의 교육이다. 장점으로는 시간적, 공간적 제약을 받지 않아 근래 많이 활용되고 있다. 인터넷의 발달은 양방향 상호작용이 가능하게 원격교육을 발전시켰으며 이를 E-leaning방법으로 부른다.
3. 성인학습자의 학습장애 요인과
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교육과정)의 성격
Ⅲ. 수학교육과정(수학과교육과정)의 목표
Ⅳ. 수학교육과정(수학과교육과정)의 기본 방향
1. 개인의 능력 수준을 고려한다
2. 수학의 기초?기본적인 지식을 충실하도록 한다
3. 학습자의 능동적인 학습활동 및 수학 학
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중심으로, 경영정보학연구 제8권 제1호, 1998
서현지 - 인터넷 학습 자료 평가 도구 개발을 위한 기초 연구, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문, 1998
임정훈 - 인터넷의 교육적 활용 : 가능성과 한계성, 방송통신교육논총, Distance Education, 1998
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과정
2. 합리적 정서치료 사례
C. 인간중심 심리치료
I. 인간중심 심리치료
1. 인간중심 심리치료의 과정
2. 인간중심 심리치료 사례
II. 게슈탈트 심리치료
1. 게슈탈트 심리치료의 과정
2. 게슈탈트 심리치료 사례
* 참고문헌
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인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 기본 개념
II. 인간중심상담의 대상
III. 이상성격의 형성
1. 심리적 부적응의 발생과정
2. 심리적 증상 형성의 의미
IV. 상담과정과 기술
V. 인
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교육은 지식이나, 규 범이나 관습이 사회적 소산임을 경험하게 하는 것을 방법적 원리의 중요한 부분 으로 삼고 있다. 함께 생각하고 함께 행동하고 함께 규칙을 정하는 일 등을 경험 함으로써 인간의 공동체적 삶의 맥락 속에서 학습하게 하
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학습모델들의 비교
9. 교수설계이론
1) 구성주의적 교수설계
10. 구성주의 활용
11. 구성주의 학습 원리의 실제적 교과 적용의 예
1) 도덕과 : 구성주의적 대화학습
2) 사회과
3) 수학교육
12. 구성주의의 전망 (문제점과 시사점)
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