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교육과정 개정을 둘러싼 주요 쟁점
1. 역사(국사) 과목의 독립 교과화
2. 초등사회과 통합의 유형및 정도
3. 지역확대법 적용
4. 교육과정 진술방식
Ⅱ. 초등학교 사회과 7차 교육과정 개정안
1. 성격
2. 목표
3. 내용
4. 교수·학습 방법
5.
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현황
Ⅳ. 환경과(환경교과)의 내용선정
Ⅴ. 환경과(환경교과)와 교사양성제도
Ⅵ. 환경과(환경교과)와 제7차교육과정
Ⅶ. 환경과(환경교과)의 교수학습자료
Ⅷ. 환경과(환경교과)의 지도상 유의점
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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교육내용을 보강한다.
4. 평화공존과 화해협력 교육 강화
제7차 교육과정에는 통일의 당위성 인식, 민족동질성의 회복, 굳건한 안보태세 확립, 북한실상의 올바른 이해와 함께 화해협력평화의지 고양, 통일국가의 전망과 대비 등 미래지향적
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교육, 음란물예방 캠프, 캠페인 실시
Ⅶ. 공업계 고등학교(공고)의 제6차교육과정과 제7차교육과정 비교
구 분
제6차 교육과정
제7차 교육과정
1. 목표
ㅇ 총괄목표 제시
ㅇ총괄목표 및 3개항의 하위목표 제시
2. 설치 학과 수
ㅇ신설 학과
ㅇ명
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심화 보충형 수준별 교육과정
학년별로 교육과정을 구성하되, 학생의
능력수준에 따라 학습의 양과 폭을 달리하는 교육과정
국어는 1학년~10학년까지, 사회와 과학은 3학년~10학년까지, 영어는 3학년~6학년
교수·학습 자료는 원칙적으로
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교육과정 개정ㆍ공포
• 1963년 문교부령 제119호에 의해 개정
• 1973년 문교부령 제310호로 전면 개편
• 1981년 문교부령 제442호에 의해 개정
• 1991년 전면적인 개편은 1995년부터 적용
• 2000년 제7차 교육과정
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교육에 대한 지속적이고 과감한 투자가 병행될 때 수준별 학습은 우리의 학교 교육에 성공적으로 정착 될 수 있을 것이다.
또한 다가오는 21세기를 주도할 수 있는 창의적인 인간을 육성하기 위해서는 제 7차 수학과 교육과정의 단계형 수준
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「소설문학」, 1986. 9.
김흥규, \"고전문학 교육과 역사적 이해의 원근법\", 「현대비평과이론」, 1992 봄호.
노진한, \"문학교육과정에 대한 재고\", 「선청어문」 20호, 1992. 9.
노진한, \"문학사 교육 방법론 연구\",서울대학교 석사논문,1992.2
도정
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과정에 수렴할 수 있는 경로를 만들어야 된다고 생각한다. 이제는 학생들이 교사들이, 혹은 학교에서 지정한 자신들과는 눈 높이가 전혀 다른 연구자들만의 생각으로 만들어낸 교재를 일방적으로 사용하게 하는 것이 아니라 학생들의 시각에
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교육과정은 계속 등장할 것이고, 한국에 맞는 한국사회가 요구하는 교육과정은 머지않아 등장 할 수 있다는 희망을 가져본다. 그 날을 위해 앞으로 많은 연구와 많은 노력이 필요할 것이다. 1. 제 7차 교육과정의 전개, 특징
2. 제 7차 교
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