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및 해당인터넷사이트, 직접방문조사. 目 次
I. 조사 목적 ...........................................................p.2
II. 조사 범위 및 조사 방법..............................................p.2
III. 청소년복지 시설 기관과 사업내용
1. 꿈나무 청소년 쉼
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실내환경
(1) 통합된 공간으로 구성 활용
(2) 살아있는 공간 구성
(3) 한국 전통문화를 느낄 수 있는 공간 구성
(4) 유아들의 손길이 느껴지는 구성
2) 실외환경
(1) 자연과 사람이 함께 어울리는 환경
(2) 실내 및 지역사회와 통합
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및 특수성
1. 유아교육의 중요성
2. 유아교육의 특수성
Ⅲ. 유아교육기관 방문
1. 유치원 현황
2. 교육 목적
1) 교육목표
2) 교육특성
3. 유치원의 실내외 교육시설
1) 실내환경
2) 실외환경
4. 실내외 교육자료
5. 교육활동 계획과 구
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공원(Ⅱ수준)
Ⅴ. 방과후교육(수업, 학습)활동 사례
1. 영어 프로그램 영역별 지도 내용 및 지도 방법
1) 영역별 지도 내용
2) 영역별 지도 방법
2. 컴퓨터 프로그램의 능력별 지도 내용 및 지도 방법
1) 능력별 지도 내용
2) 능력별 지도
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조경사업의 연장선이 아닌 도시를 하나의 유기체로 보는 안목이 요구된다
그리고 조급한 마음을 버리고 신중히 중장기적 계획을 수립하면서 이를 뒷받침할 수 있는 재원 확보를 위해 지속가능발전 개념이 도시계획에 필수적으로 반영되어야
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학교 운동장에 모여 배드민턴이나 농구를 즐기며 신체 건강을 향상시키며, 하루를 마무리하는 저녁 모임에는 스트레칭으로 몸을 풀고 ‘하루의 소망을 나누며’ 서로의 노력과 변화를 격려해주는 것으로 하루 일과를 마감 한다고 한다.
사
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조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 지능의 의미
II. 지능의 진단
III. 지능이론
IV. 대안적 지능이론
1. 스턴버그의 삼원지능이론
2. 스턴버그의 성공지능이론
3. 가드
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공원들이 기하학적인 가로체계로 연결됨
▇ 인위적으로 계획된 궁전의 조경
▇ 3개의 주요도로가 20~25도로 궁전입구에 배치됨
▇ 궁전 뒤에는 화단, 분수, 운하 등이 설계됨
▇ 중앙도로 축으로 한 좌우대칭
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학교 일본연구소.「교양으로 읽는 일본사회와 문화」서울: 제이앤씨, 2006, 81-91.
<인터넷 자료>
http://blog.naver.com/sudony?Redirect=Log&logNo=100033720405
http://kin.naver.com/open100/db_detail.php?d1id=9&dir_id=90211&eid=+rh/SsHXgKDTwODv3zzBKtWrn2OOaC4u&qb=wM+6u7muyK0gwaS/+A==(일
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학교 한광야 교수님, 도시설계 수업, hand out
3. THE PARK AT POST OFFICE SQUARE, Boston, Massachusetts, 1993 Rudy Bruner Award for Urban Excellence
http://www.brunerfoundation.org/rba/pdfs/1993/06_POsq.pdf
4. 시민공간-해외 공개공지 사례, 작성자: 원강대 조재성
https://www.google.co.kr/u
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