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학습)
학습정리
(전체학습)
학습평가
차시예고
◇ 인터넷을 활용하여 자료를 수집한다.
○ 개인별 TPC를 활용하여 모둠별 주제에 대한 자료를 수집한다.
○ 각 주제별로 특징, 발생하는 시기, 발생하는 지역, 피해사례 등을 조사한다.
◇ TPC를
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수업 중2 수업지도안, 협동학습연구회
○ 강인애(1995), 구성주의 학습 원리와 적용 : 조교 교육 프로그램의 개발, 교육공학연구
○ 교육부(1999), 중학교 교육 과정, 교육부
○ 서강식(2000), 도덕·윤리과 교수·학습 과정, 서울 양서원
○ 추병완(19
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조영식(1998), 창조적 독서교육, 인간과 함께 자연과 함께
한국교육학술정보원(2000), ICT 활용 교수·학습 지도안 자료집[2] Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서의 개념
Ⅲ. 독서교육(독서지도)의 의의
Ⅳ. ICT(정보통신기술)활용 독서교육(독서지도)의 필
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학습 내용에 따라 강의, 문답, 토의, 탐구, 사료 학습 등 다양한 교수-학습 방법을 활용하여 학습의 효과를 높인다.
참고문헌
김승렬, (미래를 건설하는)역사교육, 역사비평사, 2003
김한종, 감정이입적 역사이해의 원리와 역사학습, 전농사조 제
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학습 진도 기록, 개인 연구 결과 등을 평가 자료로 활용한다. 이 중에서도 성취 검사 결과는 지금까지는 교사들이 학생들의 평가를 위해 활용한 주요 정보원이었다. 그러나 수업 중의 질의 응답 내용, 교사가 수시로 조사하거나 관찰하는 학습
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수업의 유형
A. TV 방송자료 및 비디오 활용 수업
B. 신문 매체 활용 수업
C. 프리젠테이션 활용 수업
D. 멀티미디어 CD 타이틀 활용 수업
E. 인터넷 활용 수업
Ⅳ.매체를 활용한 시 교육
A.제7차 교육과정과 문학 교육
B.
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3) 지도 교사의 역할
Ⅶ. 독서토론의 평가
1. 독서 능력면
1) 주제 및 내용 이해
2) 인물이나 관점의 이해
2. 토론 능력면
1) 논증력과 분석력
2) 내용
3) 반박
4) 조직
5) 스타일 및 수사
6) 팀워크
7) 보충 질의
Ⅷ. 결론
참고문헌
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조사한 설문지 합계를 계산하여 통계를 내었다. 그리고 이론적배경을 스스로 연구하여 적었으며, 논문에 쓰이는 선행연구, 사례에 대해 조사를 하였다. 본문 수정과 그것을 토대로 논문 결론 부분을 서술하였으며 수빈이를 도와 설문지를 돌
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학습요소들을 배열한다. 1. 실험
2. 강의법
3. 질문법
4. 기본적 탐구과정
5. 과학적 탐구활동
6. 수업설계
7. ESE교육
8. 반증주의
9. 사고의 유형
10. 개념학습
11. 쿤의 패러다임
12. 과학적 사고의 종류
13. STS수업
14. 탐구적 학습지도
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학습
2. 웹 활용 유형 및 학습
3. 응용 프로그램 활용 학습
Ⅵ. 기술가정과(기술가정과교육)의 평가방법
1. 서술형 및 논술형 검사
2. 찬반 토론법
3. 실험?실습법
4. 관찰법
5. 연구(조사) 보고서법
6. 포트폴리오(portfolio) 평가
Ⅶ. 기술
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