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제도적 운영을 꾀하였다.
사학은 성균관의 부속학교 격으로 동·서·남·중학을 말한다. 성균관과 차이는 문묘를 두지 않은 점에 있다.
향교는 지방문화 향상 및 성현에 대한 제사를 목적으로 하였으며, 생도의 유학교육에 힘을 기울였다. 서
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조선의 행정주체와 이념
(1) 급진파의 등장
(2)유교적 이상국가 건설추구
7. 행정제도 및 정책
(1) 중앙집권체제의 확립
(2)지방행정체제의 확립
(3) 봉건적 신분제도의 확립
(4) 경국대전의 제정
(5) 행정조직의 확립
(6) 교
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신분층의 향상과 분화
1)중인층의 지위상승과 분화
① 중인의 성장배경
② 중인의 통청운동과 신분변동
2) 향리층의 지위상승과 분화
① 향리층의 분화
② 향리층의 신분 상승운동
4. 서민층의 성장
1)농민의 경제적 성장
2)공장의 경
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신분적 속성이 그만큼 줄어드는 것을 의미하는 동시에 지배층의 자의적인 수탈 가능성 또한 줄어드는 것을 의미한다. 농민의 납세 부담은 증가 일로에 있었지만 조세제도의 형식은 새로운 단계로 접어들고 있었다. 하지만, 조선시대 정부는
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조선시대교육의 관련법령
1. 학령
2. 권학사목
3. 경외 학교절목
4. 학교모범
5. 사소절
Ⅲ. 조선시대교육의 과거제도
1. 종류
2. 형식
1) 식년시
2) 특별시
3) 방법
4) 선발제도
5) 문제점
6) 기타
Ⅳ. 조선시대교육의 사회교육
1. 훈장
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조선미술사
ⅲ. 서상훤, 추사 김정희의 회화세계, 홍익대 대학원, 1983
ⅳ. 성선미, 조선시대 회화의 사상적 배경, 홍익대 대학원, 1984
ⅴ. 최석태 저, 조선시대 풍속을 그린 천재화가 김홍도, 아이제움, 2001
ⅵ. 황효순, 혜원 신윤복의 연구, 성신
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조선시대 잡과방목의 (雜科榜目) 자료적 성격
장덕삼. 2003. 논문: 조선시대 서당의 변천과정과 현대교육에 미친 영향
조지만. 2008. 논문: 조선시대의 법문화 조선시대의 교육
1. 조선의 사회와 문화
2. 학교제도와 학규
1. 성균관
2
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제도에서는 국세조사(國勢調査;census)를 주요목적으로 삼게 되어 그 명칭도 '호구조사'로 바뀌었다. 호적 내용에는 직업을 기재하고 세계(世系)를 밝혔는데 처(妻)의 4조는 폐지하고 호주의 4조만 밝혔다. 신제도에서도 작통제(作統制)와 호패
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성리학을 연구하는 성리학자들은 국방력에 관심이 없었다. 그래서 결국 국방력에도 소홀히 하게 되고, 말기에 임진왜란을 당해서도 그렇게 속수무책 이였다고 할 수 있다. 성리학은 이렇듯 이기적인 학문이다.
Ⅷ. 결론
조선시대에 있어서
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농민들로부터 세금을 징수하거나 지방 관리를 통해 지방 통치에 관여하기도 하였다. 그러나 양반의 신분이 보장된 만큼, 그들의 책임도 막중하여 도덕적 기준을 지키고 사회적 역 1. 조선시대 신분제도 개괄
2. 과전법
3. 공법(전분6등,
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