|
학습의 개선 자료로 활용, 학생이나 학부모에게 통보
8. 수행평가의 기법
구성적 반응요구
특정결과물요구
특정 활동요구
과정의 확인
도표나 그림에 제목 붙이기
과제물 제시
시각적 표현 (개념도, 흐름도, 그래프, 표, 도안 등)
논술
연구
|
|
|
조작기(Preoperational period, 2-7세)
3) 구체적 조작기(Concrete Operational Period, 7-11세)
4) 형식적 조작기(Formal Operational Period, 11-15세)
5. 피아제 인지발달단계이론의 쟁점들
1) 단계개념
2) 단계에서 단계로의 이행
6. 피아제 인지발달단계이론의 제한
|
|
|
조작할 수 있는 다양한 자료와 물리적 환경을 구성하는 것이 중요하다. 또한 아동이 다양한 놀이활동 및 실험을 통해 인과관계에 대한 이해를 도모할 수 있는 환경을 조성해 주는 것이 필요하다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저
|
|
|
조작할 수 있는 다양한 자료와 물리적 환경을 구성하는 것이 중요하다. 또한 아동이 다양한 놀이활동 및 실험을 통해 인과관계에 대한 이해를 도모할 수 있는 환경을 조성해 주는 것이 필요하다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저
|
|
|
)
2. 전개념적 사고기 : 2~4세
1) 상징적 사고
2) 자기중심적 사고
3) 물활론적 사고
3. 직관적 사고기 : 4~7세
1) 보존개념
2) 유목포괄개념
3) 서열화
4. 구체적 조작의 사고기 : 7~11세
1) 보존개념
2) 유목화
3) 서열화
* 참고문헌
|
|
|
조작기 수준의 사고를 하는 데 필요한 능력이 없을 수도 있다. 이러한 사례에서는 개별화된 사회복지실천이 더욱 요구된다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개
|
|
|
놀이영역 환경구성
Ⅲ. 걸음마기 일과계획과 운영 및 환경구성
1. 걸음아기의 개념
2. 걸음마기 발달 특성
1) 신체발달
2) 인지 및 언어발달
3) 정서 및 사회성의 발달
3. 유아를 위한 일과계획 운영 및 환경구성
1) 걸음마기 일과
|
|
|
놀이를 통하여 생활의 실제장면에서 그 학습목표를 습득할 수 있도록 주의를 기울여 지도해야 함
시각장애학생에게 알맞은 자료로 변형하여 지도해야 함
교사는 시각장애를 직접 경험하기 위해 안대를 착용하고 그 활동을 수행해 보고 그 활
|
|
|
학습과 교수에 관한 학제 간 협력을 현실화 하고 있다. 특히 뇌의 활동을 곧바로 조사할 수 있는 양전자방사단층촬영(PET)과 자기공명영상법(fMRI)등을 비롯한 테크놀로지의 급속한 발달로 뇌의 구조와 기능 및 뇌의 학습 원리를 과학적인 방법
|
|
|
조작 활동을 통해 개념학습을 유도한다는 점 때문이다. Montessori의 수 교육론은 실생활에 입각한 여러 가지 사고활동을 요하는 수학적 상황을 아동에게 제공하는 데 주안점을 두고 있기 때문에 구체적 활동을 통한 추상화된 수 개념을 형성하
|
|
메뉴펼치기
