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조직의 요구에 부응하지 못하는 교육적 제공
- 특정 영역에서 노동시장이 판매자 위주에서 구매자 위주로의 장기적인 변화 - 개인개발을 요구하는 “나” 중심의 문화(“me" culture)의 확산
- 중략 - 제1장 SHRD의 기초
제2장 역량모델
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조직의 요구에 부응하지 못하는 교육적 제공
- 특정 영역에서 노동시장이 판매자 위주에서 구매자 위주로의 장기적인 변화 - 개인개발을 요구하는 “나” 중심의 문화(“me" culture)의 확산
- 중략 - 제1장 SHRD의 기초
제2장 역량모델
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조직의 요구에 부응하지 못하는 교육적 제공
- 특정 영역에서 노동시장이 판매자 위주에서 구매자 위주로의 장기적인 변화 - 개인개발을 요구하는 “나” 중심의 문화(“me" culture)의 확산
- 중략 - 제1장 SHRD의 기초
제2장 역량모델
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조직의 요구에 부응하지 못하는 교육적 제공
- 특정 영역에서 노동시장이 판매자 위주에서 구매자 위주로의 장기적인 변화 - 개인개발을 요구하는 “나” 중심의 문화(“me" culture)의 확산
- 중략 - 제1장 SHRD의 기초
제2장 역량모델
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조직의 요구에 부응하지 못하는 교육적 제공
- 특정 영역에서 노동시장이 판매자 위주에서 구매자 위주로의 장기적인 변화 - 개인개발을 요구하는 “나” 중심의 문화(“me" culture)의 확산
- 중략 - 제1장 SHRD의 기초
제2장 역량모델
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조직의 요구에 부응하지 못하는 교육적 제공
- 특정 영역에서 노동시장이 판매자 위주에서 구매자 위주로의 장기적인 변화 - 개인개발을 요구하는 “나” 중심의 문화(“me" culture)의 확산
- 중략 - 제1장 SHRD의 기초
제2장 역량모델
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조직의 요구에 부응하지 못하는 교육적 제공
- 특정 영역에서 노동시장이 판매자 위주에서 구매자 위주로의 장기적인 변화 - 개인개발을 요구하는 “나” 중심의 문화(“me" culture)의 확산
- 중략 - 제1장 SHRD의 기초
제2장 역량모델
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문화 선정으로서의 교육과정 개발
3)이 책에서의 교육과정 개발 모형
-교육과정 개발에는 기술적·과학적 접근과 비기술적·비과학적 접근, 달리 표현하면 전통주의자들의 경성 교육과정 이론과 재개념화론자들의 현성 교육과정 이론의 양대
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특성
3. HRD 컨설턴트의 자세와 태도
4. HRD 컨설팅의 동향
5. HRD 컨설턴트를 활용하는 이유
6. HRD 컨설팅과 컨설턴트의 유형
7. HRD 컨설턴트의 책무
8. HRD 컨설턴트의 역량과 기술
9. HRD 컨설팅의 목적
10. HRD 컨설팅의 역할
11. H
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문화교육의 목적 : 문화를 향유할 수 있는 능력의 개발 Ⅰ. 대상별 평생교육 프로그램의 실제
1. 청소년을 위한 교육 프로그램
2. 여성을 위한 교육 프로그램
3. 노인을 위한 교육 프로그램
Ⅱ. 내용별 평생교육 프로그램의 실제
1
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