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놀이할 수 있도록 지속적으로 지도하고 있습니다.
점점 장난이 심해지는 것 같습니다. 집에서도 하루 종일 까불고 장난치고 뛰어다녀서 하루에도 몇 번씩 혼나는데도 커갈수록 점점 고치기 어려울까봐 걱정이 됩니다. 어린이집에서도 지도
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프로그램 비교
2. 아동중심교육
3. 놀이를 바라보는 관점
4. 인지발달적 측면
5. 교구의 채택
6. 자유에 대한 입장
7. 철학적 측면
8. 유사점
9. 차이점
10. 몬테소리와 피아제의 프로그램 비교
Ⅲ. 결론
몬테소리 방법론에 대한 비판
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형극을 위한 인형 또한 등장인물의 성격묘사를 위한 과장된 모습을 띄지 않고 색깔에 의해 상징적인 표현을 하고 있으며, 간단한 얼굴모습으로 영유아들로 하여금 구체적인 것을 스스로 상상할 수 있도록 하며, 특히 교사는 동화에 나오는 상
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표현이 지나쳐 친구들이 화를 내는 경우도 생겨 좋아하는 표현방법을 알려주고 표현하도록 도와주고 있습니다. 항상 밝은 얼굴로 잘 웃으며 어른들께는 예의바르게 행동합니다.
예술경험
그리기와 조형에 모두 관심을 가지며 활동 도중 자신
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표현이 지나쳐 친구들이 화를 내는 경우도 생겨 좋아하는 표현방법을 알려주고 표현하도록 도와주고 있습니다. 항상 밝은 얼굴로 잘 웃으며 어른들께는 예의바르게 행동합니다.
예술경험
그리기와 조형에 모두 관심을 가지며 활동 도중 자신
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놀이 등 다양한 활동을 계획하고 평가할 수 있게 한다.
실내에서 이루어졌던 활동을 확장 또는 연장하도록 활동을 계획한다.
친구들과 어울려 책보기를 즐기므로, 책을 서로 바꾸어 보거나 이동식 책꽂이를 실외로 옮겨 놓을 수도 있다.
지
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활동의 방법 강조, 아동의 다양하고
창의적인 표상활동 존중
- 프로젝트 제로의 상징체계 접근: 아동의 상징 능력 발달에 관한 연구
① 아동은 유능한 상징사용자이며 예술가
② 아동의 그리기: 의미를 창출해 내는 과정이며,
도식적 상징표
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활동의 방법 강조, 아동의 다양하고
창의적인 표상활동 존중
- 프로젝트 제로의 상징체계 접근: 아동의 상징 능력 발달에 관한 연구
① 아동은 유능한 상징사용자이며 예술가
② 아동의 그리기: 의미를 창출해 내는 과정이며,
도식적 상징표
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활동, 게임
(게임)
신체마주보기
요리
내 얼굴로 변신한 식빵
생일 케이크 만들기
실외놀이
모래로 만들어 봐요
따라해봐요
내 몸으로 풍선치기 1. 연간 계획안
2. 주간 계획안
생활 주제 : 나의 가족
기본생활 습관 지도 : 내일 스스로
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조형물을 조각하고 현장견학과 활동을 사진과 비디오로 찍어 기록화하여 판넬로 만든다. 주로 이 작업은 미술전문교사인 아틀리에스타가 담당한다. 기록화 과정은 궁극적으로?전시?형식으로 완성되며, 미술전문교사가 아동들 자신이 활동한
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