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조소교육(조소영역지도, 조소수업)의 필요성
Ⅳ. 조소교육(조소영역지도, 조소수업)의 이론적 내용
1. 조소의 뜻
2. 조소의 구분
1) 조각(carving)
2) 소조(modeling)
3. 조소의 표현 요소
1) 양감(Volume)
2) 질감(Texture)
3) 비례(Proportion)
4) 균형(Ba
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능력과 태도를 가지도록 한다.
다양한 매체를 효과적으로 활용하도록 한다.
참고문헌
교육부(2000), 초등학교교사용지도서 즐거운생활, 대한교과서주식회사
교육부(2001), 즐거운 생활, 서울 : 대한교과서주식회사
교육부(1998), 초등학교 교육과
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빙고게임
4) 내가 알고 싶은 인물 표현하기
5) 동화 만들기
6) 원고지 작성법
7) 낱말 퀴즈 프로그램
8) 의사전달 놀이 프로그램
9) 종이 접기 프로그램
10) 고사성어 낱말퀴즈
Ⅵ. 향후 독서지도(독서교육)의 방향
Ⅶ. 결론
참고문헌
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형별 대처 방안
4. 슈타이너의 발달이론
(1) 7년 주기 발달이론
1) 제1의 7년기 (출생~7세)
2) 제2의 7년기 (7세~14세)
3) 제3의 7년기 (14세~21세)
(2) 영유아기 모방의 발달 단계
1) 3~5세
2) 5~7세
5. 발도르프 학교의 특징
6. 발도
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형별 대처 방안
4. 슈타이너의 발달이론
(1) 7년 주기 발달이론
1) 제1의 7년기 (출생~7세)
2) 제2의 7년기 (7세~14세)
3) 제3의 7년기 (14세~21세)
(2) 영유아기 모방의 발달 단계
1) 3~5세
2) 5~7세
5. 발도르프 학교의 특징
6. 발도
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조명을 설치하여 발게 유지해 준다.
책 일기 영역은 활동실 이외에 필요에 따라 복도의 코너, 도서관 또는 실외의 휴식 공간에 따로 마련할 수 있다. 영아의 쓰기 활동은 긁적거리기, 낙서하기와 같은 형태로 이루어지므로 조형 영역과 연계하
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통합적 운영
2. 수준별 운영
3. 교육 내용
4. 교육 활동
5. 하루 일과
6. 종일반
7. 교재?교구
8. 교사
Ⅶ. 유치원교육과정(유아교육과정)의 교육평가
1. 유아 발달 평가 실시 및 결과 활용
2. 교육과정 평가 실시 및 결과 활용
참고문헌
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선택하야 하며, 예술적으로도 조형화된 공간이어야 한다고 하였다. 이에 발도르프 교육기관의 물리적 환경은 유아가 주위환경과 교구를 통한 상호작용 속에서 자신의 내면에 잠재된 능력을 표현하고, 스스로 알게 되는 과정을 토 없음
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적용하기에 적합한 그림책 1권을 선정하여 반응중심문학활동 중 언어반응활동 계획안을 작성하시오.
(*유의점: 활동계획안에서 그림책 감상 후 교사의 발문은 그림책의 주제와 관련된 내용이어야 함. 교재 11장 참조)
4. 출처 및 참고문헌
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조를 2개씩 나누어 담는다
③3개의 병은 투명하게 두고 3개의 병은 색종이로 감싸 속 내용물이 보이지 않도록 한다.
④플라스틱병 6개에 바닥부분에 곡식의 사진과 함께 곡식의 이름을 적어 붙 인다.
활동방법
사전활동
- 병 안에 들어간 곡식
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