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표현하게 되고 부정적인 정서까지도 표출하게 됩니다. 또한 대칭과 균형의 아름다움을 지각하게 되면서 조형능력이 발달하게 됩니다.
5) 언어능력을 발달시킵니다.
언어는 놀이에 있어서 중요한 매개체의 역할을 합니다. 어린이는 가베 놀
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형태의 수업을 요구한다
3. 개인차를 고려한 교수?학습이 이루어져야 한다
4. 교수?학습과 평가를 연계하는 미술과 수업에 대한 강조이다
5. 미적 사고력 신장을 위한 감상 수업, 토론 수업이 미술과 수업에서 활발하게 이루어져야 한다
Ⅸ
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안목의 육성(게젤(Gesell), 게트만(Getman)
3) 좌. 우뇌의 균형 있는 발달
4) 자유와 개성, 창의성 속의 질서의식의 함양
5) 아름다움과 즐거움
2. 미술교육의 목적
1) 미적안목의 육성
2) 조형능력의 신장
3) 창의성의 계발
4) 감성의 함양
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활동자료를 중심으로 한 통합교육 지도서. 우리교육
- 동화를 통한 창작 조형활동. 양서원
- 각 교과 교사용 지도서 1. 통합 단원명 : 화목한 우리 가족
2. 통합 단원의 개관
3. 통합 단원의 목표
4. 단원 내용의 재구성 및 관련교과내용
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조형활동을 통한 병원학교 미술교육 프로그램에 관한 연구, 이숙정(2008)
인터넷
<보건복지가족부-국립암센터 국가암정보센터>
http://www.cancer.go.kr/cms/data/edudata/index.html
<한국백혈병어린이재단>
http://www.kclf.org/
<한국호스피스완화학
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형(Organic form)
2) 촉각형(Haptic form)
3) 구조형(Structured form)
4) 열거형(Enumerative form)
5) 상상형(Imaginativ form)
6) 장식형(Decorative form)
7) 율동형(Rhythmical form)
8) 감정이입형(Empathetic form)
2. 로웬펠드
1) 시각형
2) 촉각형
3. 버크하트(R Burkhart)
1) 자
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표현운동의 영향
5. 제1, 2차 세계대전의 영향과 반유태정책의 영향
Ⅲ. 로웬펠드의 아동화표현유형
1. 시각형
2. 촉각형
Ⅳ. 로웬펠드의 미술표현단계
1. 착화기(錯畵期)(Stage of Scribble, 2-4세)
2. 전도식기(前圖式期) 또는 전상징기(前象徵
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표현한다. 그것은 `옳다` `그르다`는 식의 판단을 할 수 없게 된다. 왜냐하면 그것은 주관적인 작업이며 판단기준 또한 주관적이기 때문이다. 그러나 디자인은 소비자라는 평가자를 갖는다. 그래서 디자이너는 평가자인 소비자를 의식한 디자
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의식 함양
나. 사업목표에 적합한 결과가 나왔는지 평가
① 프로그램 시작 전·후 비교 심리 안정 지수 ‘매우 나아짐’(질적 평가)
② 사업전후 문제해결능력 측정-행동변화, 심리안정지수 “매우 나아짐”
③ 문제상황 설정에서 해결능력과
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조하기
등원 및 건강상태 확인
(아이들과 웃으며 인사하기)
자유선택 놀이 활동
(언어, 음률, 조작, 블록 놀이 등)
뒷정리
및 화장실 다녀오기
오전 간식(떠먹는 요구르트)
및 정리
대집단 활동 (이야기 나누기, 동화, 음률
게임, 신체표현)
조형
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