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요소가 없이는 존재할 수 없다. 건전한 문명 창조의 힘이 되려면 문명의 놀이 요소는 순수해야 한다.
13. 마무리
놀이라는 것을 부수적인 것으로 보지 않고 본질적이고 총체적인 것으로 보면서 문명의 형성과 문화라는 것을 바라본 아이디어
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형, 양감, 질감 등의 순수한 조형 요소와 균형, 대칭, 동세, 비례 등 조형 원리의 구성으로 작가의 사상과 감정을 표현한 것을 말한다.
추상 미술은 20세기 미술에서 중요한 주류 중의 하나이다. 현대 미술에서 추상적 표현의 업적은 보이지 않
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목표로써 인식하지 않고 하나의 과정으로 보면서 조형요소, 선, 형태, 색채, 상징을 통한 미술의 본질적인 요소들을 탐구하여 아동의 순수성과 본능적인 감정을 표현하려 하였다.
(4) 피카소
다시점에 의한 공존화양식을 적용하여 한 화면에
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목표로써 인식하지 않고 하나의 과정으로 보면서 조형요소, 선, 형태, 색채, 상징을 통한 미술의 본질적인 요소들을 탐구하여 아동의 순수성과 본능적인 감정을 표현하려 하였다.
(4) 피카소
다시점에 의한 공존화양식을 적용하여 한 화면에
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목표로써 인식하지 않고 하나의 과정으로 보면서 조형요소, 선, 형태, 색채, 상징을 통한 미술의 본질적인 요소들을 탐구하여 아동의 순수성과 본능적인 감정을 표현하려 하였다.
(4) 피카소
다시점에 의한 공존화양식을 적용하여 한 화면에
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목표
3. 차시별 지도 계획
4. 본시 교수 학습 모형
5.교수, 학습지도안
6. 학습 평가내용 및 관점
Ⅳ. 본시 학습 내용 연구
1. 연구의 방향
2. 지도에 따른 내용 연구
Ⅴ. ICT 자료 목 차
Ⅰ. 교재관
1. 단원의 개관
2. 단원 선정의 이유
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조형사. 1996.
<학워논문>
1. 김원경. 포스트모더니즘 이후 미적 질서와 조형원리 인식의 변화. 대구대출판부. 2000. 1. 서론 - “건축은 패션과도 같다“ : 연구범위설정 및 목표제시
2. 본론 - 유럽의 건축사 및 대표적 건축양식 분석
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변화
3. 다양한 영역별 표현방법의 개선
Ⅴ. 한국미국일본 미술(한미일미술)과 입체표현
1. 학습내용과 내용구성
2. 조형요소와 원리
3. 표현재료와 용구사용
Ⅵ. 한국미국일본 미술(한미일미술)과 예시작품
Ⅶ. 결론
참고문헌
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균형을 이루어야 한다
3) 감상 및 평가방법의 연구와 개선이 필요하다
4) 미적 체험을 극대화 시켜주어야 한다
3. 주변 환경
1) 미술 교육 여건의 조성 문제이다
2) 참고작품의 표현 방법에 대한 개선이 요구된다
3) 재료 및 용구에 대한 개선
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나눠져 있었다. 즉 주제표현, 표현방법, 조형요소와 원리, 표현재료와 용구라는 4가지로 아주 상세하게 분류되어 있었다. 미술교과의 내용분류는 뒤에 첨부된 표를 참고한다. ◈ 미술이란
◈ 미술의 본질
◈ 미술작품의 분류
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