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2. 진단평가문항
3. 분석 및 대책
4. 교정학습
Ⅲ. 지도단계
1. 본시 학습지도안
2. 판서안
Ⅳ. 발전단계
1. 형성평가문항
2. 결과분석 및 대책
(1)교정학습 II
(2)교정학습 I
(3)심화학습
Ⅴ. 평가단계
1. 이원분류표
2. 평가문항
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식민주의가 팽배해 있는 시대도 아니며 우리나라는 엄연히 독립국가이므로 이런 민족, 전통의 문제는 현재 우리에게 의미가 없는 것이라고 말할 수도 있지만, 이러한 경각심조차도 가질 수 없을 정도에 이르러 있는 오늘날의 우리 본모습을
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형성의 주요원리
3) 간헐적 강화의 종류
4) 소거와 자발적 회복
6. 행동주의 학습이론의 교육적 적용
7. 행동주의 학습이론의 비판
Ⅱ. 인지주의 학습이론
1. 형태이론의 생성
2. 형태주의 이론의 주요법칙
1) 근접의 법칙
2) 유사
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식품범죄의 발생원인 및 대응방법
<목차>
1. 식품범죄란 무엇인가.
1) 개념을 알아보자.
2) 특징
(1) 범죄행위
(2) 범죄자
(3) 피해자
3) 발생원인
4) 종류
5) 처벌하는 법규들
2. 식품범죄의 실태분석
1) 발생현황
2) 관련사례
3) 대응상 문
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활동에 대한 중재?지원 기능의 충실
5. 사회복지교육과 볼런티어 활동 추진
6. 공동모금, 복지?아동위원과의 연계
Ⅴ. 외국의 사회복지협의회 사례
1. 미국형 - 지역사회복지위원회 ; Community Welfare Council
2. 일본형 - 사회복지협의회
Ⅵ.
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식은 올바른 대처방안이 아니다. 시장의 결함 정도와 정부의 결함 정도를 살펴보아 상대적으로 결함이 적은 부문을 활용하면서, 결함을 최소화하려는 전략이 바람직하다고 하겠다. 정부개입의 정당성을 제공한 “시장실패”
Ⅰ. 들
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형학회를 발촉, 2002년 MBTI From K 표준화, 2012년에는 MBTI From M, Q, 표준화 등 지속적인 교육, 연구, 번역, 저술활동 등이 이루어지고 있다.
6. MBTI 검사시 주의할점
- 검사지에 표시하지 말 것
- 의식적으로 일관성 있게 응답하려 하지 말 것
- 시간 제
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형 :
물리(PSSC)
화학(CHEMS)
지학(ESCP)
수학(SMSG)
과학(SAPA)
생물(BSCS)
지식의 구조가 분명하기 때문에
*외적인 강화보다는
내적인 강화 중요시
(발견의 기쁨, 발견과정, 직관적 사고)
② 방법중심형
③ 과정중심형
참고문헌 --------------------
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형성
10. 귀
1) 위치
2) 검이경
11. 입
12. 흉부
13. 심장
1) 시진과 촉진
2) 청진
Ⅲ. 신체검사와 학교신체검사
1. 기본방침
2. 현황
3. 추진방향
Ⅳ. 신체검사와 흉곽신체검사
1. 일반적 접근 방법
2. 흉곽과 호흡양상의 조사(Survey of the Tho
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의식 ㅇ목적 자주 변함
ㅇ통제 조정 선호 ㅇ융통 적응 선호
ㅇ신속한 결론 선호 ㅇ유유자적한 과정
ㅇ정돈 강조 ㅇ개방성 강조
ㅇ뚜렷한 기준 ㅇ재량적 포용성
ㅇ계획적 일처리 ㅇ즉흥적 일처리
ㅇ시작한 일 꼭 끝냄 ㅇ끝낼의지 약함
ㅇ한
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