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학교 대학원, 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사교육의 정의
2. 학습기대에 관한 언론기사
3. 나의 의견
1) 사교육으로 교육과정의 왜곡현상 발생
2) 진정한 교육경쟁력의 약화
3) 공교육의 약화
4) 전인적 성장장애
Ⅲ. 결론
참고문
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수업프로그램의 개 발과 실험분석. 교육학 연구,40(1),pp129-158.
윤경미,전윤식,김정섭 (2003). 창의성 교육의 새로운 접근 : 문제찾기, 교육학연 구,41(3), pp.215-238.
조경욱 (1999). 연쇄화 학습전략이 초등학교 아동의 학업성취와 학습태도에 미치 는
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학교 대학원 석사학위논문.
강정순(2002).영유아 어머니의 양육부담과 사회적 지원에 관한 연구. 한남대 지역개발대학원 석사학위논문.
김숙령(2001). 유아의 정신적 표상에 의거한 부모와 교사에 대한 애착측정 도구 개발과 적용. 유아교육연구
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학습자의 학습하는 행동을 유발한다. 또한 오늘은 5분, 내일은 10분 등 점진적으로 제시하는 점진접근이 있을 수 있으며, 학습에 성공하여 직장에서 좋은 경쟁력을 가지고 있는 성공사례를 보여줘 모델링을 하게끔 만드는 모방 또한 새로운 행
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학습이론을 근거로 한 학부모의 초등학교 환경교육 참여 효과”, 서울교대, 2008
정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2011 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 반두라의 사회학습이론의 특징
2. 반두라의 사회학습이론의 주요개념
3. 사회학습이론에
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하고, 이런 과정에서 교육 자료와의 교류가 일어날 수 있어 창의적인 교육과정을 구성할 수 있다. 교육과정에 대한 교사들의 관심이 증대될수록 학생들에 대한 관심 또한 자연히 높아짐으로 인하여 좋은 수업을 설계할 수 있게 된다.
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학습촉진자로서의 특성
③ 상호작용자(안내자)로서의 특성
④ 건전한 환경구성자로서의 특성
⑤ 의사결정자로서의 특성
⑥ 동일시 대상자(모델)로서의 특성
⑦ 부모 및 지역사회와의 교류자로서의 특성
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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은 통합교육에 대한 신뢰를 높이는 데 큰 도움이 될 것입니다. 마지막으로, 포용적 환경을 조성하는 것이 중요합니다. 장애아동과 비장애아동 모두가 편안하게 학습할 수 있는 환경을 만들어야 합니다. 이를 위해서는 교사의 지속적인 관심과
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교사들문음사, 문음사, 1988
연세대학교 교육철학연구회 편, 위대한 교육사상가들Ⅲ
차석기, 서양 근세 교육 사상가론, 문음사, 1990
R.R,파머, 서양근대사2, 삼지원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 페스탈로치(페스탈로찌)의 약력
1. 노이호프시대(Neuhof)
2.
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교사
#2 학습장애
I. 진단
1. 진단 시 유의사항
2. 진단준거
3. 장애, 부진, 지진
1) 학습 지진
2) 학습 장애
3) 학습 부진
4) 학습장애-학습부진 간 비교
II. 원인
1. 두뇌기능이상 원인
2. 유전적 원인
3. 하위유형별 원인
1) 읽기장
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