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놀이에 방해가 되면 “아니야” 라고 표현하면서 소리치고 손을 저으며 아니라는 표현을 많이 한다.
사회관계
나와 다른 사람의 모습을 구별하며 내 가족에게 애정을 표현한다. 자신이 속한 반과 교사를 알고, 자신이 속한 반의 활동에 즐겁
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놀이에 방해가 되면 “아니야” 라고 표현하면서 소리치고 손을 저으며 아니라는 표현을 많이 한다.
사회관계
나와 다른 사람의 모습을 구별하며 내 가족에게 애정을 표현한다. 자신이 속한 반과 교사를 알고, 자신이 속한 반의 활동에 즐겁
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20-2. 평가적 피드백
21. 학습의 전이
22. 연습
23. 효과적인 학습환경과 비효과적인 학습환경
24. 교사지향 학습환경과 학생지향 학습환경
25. 움직임 개념 6가지
26. 게임기능의 개발
27. 학습경험 개선의 기준
28. 기여행동과 비기여행동
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놀이에 방해가 되면 “아니야” 라고 표현하면서 소리치고 손을 저으며 아니라는 표현을 많이 한다.
사회관계
나와 다른 사람의 모습을 구별하며 내 가족에게 애정을 표현한다. 자신이 속한 반과 교사를 알고, 자신이 속한 반의 활동에 즐겁
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활동을 하기 위하여 유아들이 반드시 습득해야 할 기본 질서 교육과 주요 질서교육의 실제 예와 함께 상세히 살펴보기로 하자.
⑴ 기본 질서놀이
“차려”
- 시선은 정면을 보고 양손을 바지 옆에 붙이며 다리는 앞발을 나란히 모으도록 한다
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활동한다든지 캠핑을 떠나든지 하는 방법이 있을 수 있다. 넷째, 정기적인 로그인이 나쁘지는 않지만 잠시 그런 것과 멀어져 지내도록 하고 정해진 시간에 꼭 필요한 정도만 사용하도록 한다. 인터넷 스마트폰 사용일지를 작성하는 것도 방법
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놀이 공간을 넓게 제공하였다
주 평가
놀이터에 대한 경험이 있어 놀이터에서 어떤 놀이를 했는지 구체적으로 상호작용되었지만 안전에 대해서는 유아들이 잘 알지못해 안전하게 탈 수 있는 것에 집중하여 놀이기구 이용 시 안전 수칙에 대
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집중을 유도하기 위해 다양한 방법을 사용할 수 있습니다. 예를 들어, 분수 개념을 설명할 때 게임이나 실험을 통해 학생들의 흥미를 끌 수 있습니다. 또한, 학생들에게 질문을 던지거나, 소그룹 활동을 통해 수업에 적극적으로 참여하도록 유
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집니다.
생활습관
선생님과 친구에게 친절한 아이인지 궁금합니다.
-바깥활동을 했을 때에 친구들과 질서를 잘 지키나 의욕이 앞서서 주변 환경에 주의가 흐트러질 때가 많습니다.
기타/
건의사항
-어떠한 상황에서 잘못을 했을때는 먼저 사
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집니다.
생활습관
선생님과 친구에게 친절한 아이인지 궁금합니다.
-바깥활동을 했을 때에 친구들과 질서를 잘 지키나 의욕이 앞서서 주변 환경에 주의가 흐트러질 때가 많습니다.
기타/
건의사항
-어떠한 상황에서 잘못을 했을때는 먼저 사
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