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공무원의 조직구조
제3절 공무원의 능력 발전
1. 능력 발전의 의의
2. 능력 발전의 방법
3. 우리나라 공무원의 교육훈련
제4절 공무원의 행동규범
1. 직무수행상의 의무
2. 참정권의 제한과 신분보장
3. 근로기본권의 제한
제5절 요약
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행동의 일부라도 놓치게 되면 정 확한 평정을 할 수 없게 된다.
④ 평정자 오류 가능성
: 수행 평가의 채점은 평정자 오류를 가지기 쉽다. 평정자의 편견이나, 비일 관적인 기준은 평정자로 하여금 동일 관찰 내용을 전혀 다르게 해석하게 할
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훈련
5) 제5단계: 조직평가
2. 幸田-男의 조직개발 모형
1) 제1단계: 문제의 인식과 의사결정
2) 제2단계: 실태파악
3) 제3단계: 조직개발의 목표와 전략의 결정
4) 제4단계: 프로그램의 실현과 정착화
Ⅴ. 조직개발의 기법
1. 감수성 훈련
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소통을 할 준비가 됐다는 10가지 신호
- 직장에서 ‘나답게’를 지키려면 어떻게 해야 하는가?
- ‘가치관을 알고 있다’는 말의 의미
제 3부- 대담하게 신뢰하기
Reliability 신뢰:
대담한 리더는 편안함을 추구하기보다 용기 있는 선택
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개방-합리적 조직이론
가. 시스템적 접근
(1) Chandler 의 이론
나. 상황이론
(1) Lawrence 와 Lorsch 의 이론
(2) Thompson 의 이론
4. 제 4 상한 개방-사회적 조직 이론
가. March 의 의사결정론
나. Weick 의 조직화
다. Senge 의 학습조직
Ⅲ결론
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주장하는데, 나는 그렇게 생각하지 않는다. 회사의 발전을 위해 모든 사업을 새로 바꿔야한다는 말로 들리기 때문이다. 우리가 제아무리 좋은 방법이 발견됐다 하더라도 그 모든 것들을 포기하면서까지 좋은 방법을 선택할 필요가 있을까 싶
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행동에 소련의 도움을 얻고자 한 김일성의 로비활동이 성과를 얻기 시작, 1950년 6월 1일 소련 군사고문관들은 남침을 위한 선제공격작전계획을 완성, 김일성은 7월 장마철이 오기 전에 공격개시를 제안했고 스탈린은 6월 말경에 공격하라고 동
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행동수정 제재
2. 사회적 미숙 표적 행동
3. 행동수정 목표
4. 지도 시기
1) 중점 지도
2) 일상적 지도
5. 또래 모둠원 간의 상호협력 모둠
6. 훈련단계
1) “나 혼자 이것을 할 수 있을까?”라고 자문한다
2) 혼자서 할 수 없다고 생각되면 말
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무의식중에 축적된 경험은 직관의 원천이다
직관의 힘
직관이 조정하는 삶
생각이 많은 사람은 행동할 수 없다
선택과 결정의 규칙
창의성은 직관력의 다른 말이다
직관 훈련하기
이성을 직관의 도구로 삼아라
끝마치기
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소집단 구성원이 있다
6) 교사는 학생들이 활동을 모니터 해야 한다
7) 평가는 소집단별로 한다
2. 수업 안 예시
1) 우화에 담긴 도덕적 교훈을 알고 실천하기
2) 협동학습의 구조
3) 수업 전개
Ⅵ. 협동학습의 놀이적용법
참고문헌
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