|
지리학습 및 수업방법
1. 지역 선정에 있어서 대개 행정구역 단위에 종속되거나 단순한 동심원 확대법에 바탕을 두고 있다
2. 지역지리학습에 있어서 교재 내용의 선정 및 조직에 대한 논의인데 주로 지역의 잡다한 현상들을 나열하는 것이
|
|
|
지리학, 교학연구사, 1987
김우관, 지형학, 형설출판사, 2000
장재훈, 한국의 화강암 침식지형, 성신여자대학교 출판부, 2002
한명덕 외 8인, 지형 및 기상, 출판 : 양서각, 1999
한국자연지리학회, 자연 환경과 인간, 한울아카데미, 2000 Ⅰ. 고위
|
|
|
및 기후환경
2.1 기온과 농작물
2.2 강수량과 농작물
2.3 일조시간. 일사량과 농작물
3. 연구방법 및 자료
4. 우리나라 조생종 벼의 분포와 기후와의 관계
4.1 조생종 벼의 분포
4.2 조생종 벼의 생육기간과 관련된 기후 요소
4.3 유수 형성
|
|
|
지리학의 연구 범위와 과제, 사진지리, 창간호, 한국사진지리학회
2. 서울특별시교육연구원,1996, OHP-TP자료 제작 및 활용 정보 , 정문출판주식회사
3. 유경선, 1995, 사진 어떻게 찍을 것인가? 미진사
4. 황인선, 1995, 비디오 어떻게 찍을 것인가? 미
|
|
|
지리학, 법문사
문경희(2005), 울산의 현존식생에 대한 군락분류와 군락생태, 계명대학교
박희두(2009), 자연지리조사, 교학연구사
오구균 외 2명(1999), 한려해상국립공원 통영지구의 현존식생 및 식생구조, 한국환경생태학회
이우철(2008), 한국식
|
|
|
및 환경의식”, 박사학위논문, 계명대학교, 대구
최재우, “생태관광(ecotourism)의 특성과 효과”, 『지리학논구』, Vol. NaN No. 20, 2000, pp.171-187
안창희, 변병설, “탐방객의 생태관광 특성 및 환경·경제·사회적인식에 관한 연구”, 『환 경정책
|
|
|
통계청 (www.kostat.go.kr)
▶ 한국교육개발원 http://www.kedi.re.kr/ I. 서론
II. 본론
1. 선행연구
2. 이론적 배경
1) 인적 자본론(기능주의적)
2) 문화적 자본론(구조주의적)
3. 사회 양극화와 교육 격
|
|
|
통계청 홈페이지 1. 교육불평등의 개념
2. 교육불평등의 원인
1) 부모의 사회경제적 수준
2) 사교육 강화, 공교육 약화
3) 계층별 거주지분화
4) 빈곤층의 교육기회 제한
3. 교육불평등 실태
1) 가구당 교육비 지출률
2) 사교육비 실태
|
|
|
추진현황
3. TSR과의 연계성
4. TKR-TSR의 효과
가. 남북경제협력을 촉진하는 계기
나. 동북아 평화안정에 기여
다. 유라시아 횡단철도를 통해 한반도는 세계물류중심으로 부상
5. TKR-TSR 연결시 예상되는 문제점
6. 결론
7. 참고문헌
|
|
|
지리학 사전, 한울 아카데미
○ 건설교통부 안전정책과(2005), 2005 재해재난 대응 시스템 및 연구개발현황
○ 이재수(2000), 자연재해의 이해, 구미서관
○ 오임상·안희수·추교승·고창남(1993), 한국 근해의 해저지진과 지진해일 Ⅰ. 개요
|
|
메뉴펼치기
