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관점을 고려해 실행함으로써 친환경기업 identity 구축
녹색 : 환경이슈에 대비해 철장제조 프로세스의 변혁을 추진하고, 그룹공통의 저탄소 녹색성장 사업확대
미래 : 미래 철강산업 패러다임 변화에 대비한 장기적 마스터플랜을 수립하고,
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지식경영, 지식의 범위 (data-> 정보-> 지식-> 지혜), 암묵지(tacit knowledge), 형식지(explicit)
41. 무서관리 시스템(EDMS), 구조적, 반구조적 지식
42. 정보와 공급사슬 관리 , 채찍효과, 인공지능(Artificial intelligence)
43. 전문가시스템, 추론엔진(Interface en
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지식의 영역으로부터 철저하게 배제되어왔던 현장중심 지식 및 무형식학습과정이 가치롭게 재인식되어간다는 점에서 바람직한 일이라고 할 수 있다. 즉, 인간학습의 범위를 공식 교육으로부터 무형식학습으로까지 확장할 수 있는 인식론적
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만들며, 궁극적으로 삶의 의미를 탐구하는 데 지속적인 동기를 부여할 것이다. 인문학적 사고방식은 단순히 학문적 영역에 머무르지 않고, 필자의 일상과 미래를 보다 깊이 있고 의미 있게 만들어 줄 강력한 원동력이 될 것이다.
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지식이 아닌 \'인간을 이해하고 사유하는 방식\' 자체로 인식하게 되었다는 점이다. 인문학적 사고방식이란 단순히 많은 것을 아는 것을 넘어, 현상을 액면 그대로 받아들이기보다 그 이면에 숨겨진 맥락과 원인, 다양한 관점을 탐구하고, 인
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탐구는 단순히 개인적 성장을 넘어서, 타인과의 관계를 깊이 있게 만들어 주고, 사회 속에서의 나의 위치를 이해하는 데에도 큰 도움을 준다. 이러한 과정은 결국 더 나은 삶의 자세를 갖추는 데 이바지하며, 개인의 행복과 성장을 도모하는
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탐구를 포함시키기 위해 확장되고 폭넓은 미술교육 내용을 추구하고 학문중심 미술교육이 작품제작만의 영역에서 벗어나기를 원하는 것처럼 다문화 교육도 좀 더 학자적이고 지적인 방법으로 미술탐구를 모색한다고 하였다.
이어 딜라쿠루
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관점에 대한 장점, 약점, 그리고 함의를 인식해야 한다.
발췌 문헌:
Stephen L. J. Smith. 1990. Dictionary of Concepts in Recreation and Leisure Studies. Greenwood Publishing Group Inc. pp, 179-185.
참고자료:
Thomas L. Goodlae & Geoffrey C. Godbey. 1988. The Evolution of Leisure: Historical a
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4. 인간의 발달과업
Ⅱ. 교육과 심리의 학문적 접근
개요
1. 교육의 개념
1) 교육의 정의
2) 인간 문제와 교육
3) 교육과 교육학
2. 교육과 심리 : 과학적 탐구
1) 상식과 과학
2) 교육과 심리
3) 교육심리학의 학문적 특성
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관점
풍선 속의 바람에 대한 자신의 생각과 경험을 말로 표현할 수 있는가?
신체를 이용하여 풍선 속의 바람을 창의적으로 표현할 수 있는가?
풍선속의 바람의 세기와 방향에 따라 표현할 수 있는가?
실습생소감 전 일 제 수 업 계 획 안
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