|
정되는 것은 유아의 신경조절의 어려움(수면-각성의 어려움, 빈번한 역류), 발달적 장애, 부모의 정신병리, 아동학대 또는 방치 등이 있다.
10. 기타 소아 정신건강 문제
⑴ 선택적 함구증
어떤 상황에서는 말을 잘함에도 불구하고 말을 해야
|
|
|
아니다. 발달 장애아동은 생활 나이에 비하여 아주 어린 수준의 행동으로 설명해야 한다. 정신적으로 미숙한 시기나나이가 어린 아동은 대응능력이 떨어지기 때문에 도덕적으로 사회 규범으로 보기에는 문제가 된다.
정신지체 아동을 범법자
|
|
|
지체장애 아동이나 발달지체아동의 작업능력과 운동기능 장애 정도를 평가할 수 있는 14개 영역
1. developmental skill
2. function gait
3. gross motor
4. fine motor
5. functional limitation resulting from abnormal body alignment deformity
6. reflex activities or abnormal motor pattern
7
|
|
|
정서적 통제, 지적사회적 기술, 개인간의 상호작용 기술을 더 요구하며 실제생활과 더 가깝다.
이러한 특성을 가진 게임에 대한 연구를 보면, Reid(1993)는 선행놀이치료 사례들을 분석하여 전통적 놀이치료의 도구와 방법들이 일부 아동들의 흥
|
|
|
정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 #1 자폐증과 정신지체
I. 자폐성장애와 정신
|
|
|
정서장애아 교육, 성원사, 1996
김경희 / 정서란 무엇인가, 민음사, 1996
김승국 외 16명 / 정신지체 아동교육의 이론과 실제, 도서출판 특수교육
류상덕 / 정서장애교육과정방향, 한국정서, 학습장애아 교육연구회, 1993
신현기 / 정신지체아동의
|
|
|
장애: 조직의 손상이 없더라고 기능의 이상을 보이는 것
4). 정신지체 정서장애와의 관련성
학습장애는 지적 능력이 지체되지 않으면서 정신지체와 같이 학업지체를 보이며 정서장애아와 같이 행동문제를 보인다. 그러나 아동의 학습문제가 1
|
|
|
정연계 칭찬 격려 프로그램이 초등학생의 대인관계 및 주관적 안녕감에 미치는 영향. 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애아동의 특성
2. 지적장애 특성을 고려한 가상의 상담 사례
1) 상담 전
2
|
|
|
가능성이 있다고 한다. 또, 상황 판단이나 사고력이 부족하기 때문에 학교생활이나 학습에 어려움이 많아 학교에의 적응뿐만 아니라, 의사소통과 자기관리, 사회생활과 건강, 안전 등에서 대처하는 기능이 낮다. 1. 학습부진
2. 학습장애
|
|
|
장애 아이들과 함께 생활하므로 정신지체 장애인을 향해 잘못 생각하고 있던 부분들을 바로 잡을 수 있었다.
2) 어려웠던 점
▶ * 미취학 아동과 함께 했던 조기교실 캠프는 아이들과의 의사소통이 자유롭지 않고 장애아동에 대한 이해의 부
|
|
메뉴펼치기
