|
아교육, 대구대학교출판부, 2012
신진숙, 지적장애아 교육, 양서원, 2017이나미, 지적장애아교육, 청목출판사, 2011 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유전적 원인 중 염색체 이상인 경우 나타나는 대표적인 증후군의 유형
2. 상기 증후군의 특성
3.
|
|
|
육, 양서원, 2017
박정식, 전보성 저, 지적장애아교육, 대구대학교출판부, 2012
조인수 저, 지적장애아교육, 대구대학교출판부, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애 아동의 특성
2. 지적장애의 염색체 이상으로 나타나는 대표적인 증후군의
|
|
|
일으키는 유전적 원인 중 염색체 이상인 경우 나타나는 대표적인 증후군의 특성을 정리하고 이들을 위한 교육지원 방안을 설명해 보았다. 일상생활 기능은 인간의 생존과 직결되는 것이 많으므로 지적장애학생이 이러한 기능을 습득하지 못
|
|
|
론
이상과 같이 지적장애를 일으키는 유전적 원인 중 염색체 이상인 경우 나타나는 대표적인 증후군의 특성을 정리하고 이들을 위한 교육지원 방안을 살펴보았다. 지적장애인들의 지적된 행동을 제거한다는 것이 교육의 최선의 목표가 되어
|
|
|
유전적 요인 중 염색체 이상은 복잡한 생물학적 기전과 다양한 임상적 특성을 보인다. 다운증후군, 터너증후군, 클라인펠터증후군 등의 대표적인 증후군을 통해 염색체 이상의 영향을 이해할 수 있다. 이러한 이해를 바탕으로, 개별화된 교육
|
|
메뉴펼치기
