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2. 사회기술훈련이란?
3. 이론적 접근
4. 프로그램의 실시
5. 대화기술훈련
6. 대인관계기술훈련
7. 직업재활훈련
8. 일상생활기술훈련
9. 약물관리훈련
10. 스트레스관리기술훈련
11. 인지재활기술훈련
12. 여가활용훈련
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장애 아동의 개념
2. 장애아동의 유형과 특수교육 대상 아동
3. 장애아동의 문제
4. 장애 아동의 복지서비스 현황
5. 장애아동을 위한 복지정책 및 복지실천 방향
6. 장애아동복지서비스의 문제점 및 과제
7. 장애아동의 부모교육
8. 참고문
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개념 중 협의의 아동학대로 볼 수 있는 것은? ①
① 아동에게 객관적으로 관찰 가능한 상처를 의도적으로 입힌 행위
② 아동의 정상적 발달을 저해할 수 있는 신체적·정신적·성적 폭력, 가혹행위
③ 아동의 보호자에 의하여 이루어지는 유기
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특성 분석
2-1.노인의 인지적 특성 분석
2-2.노인의 정의적 특성 분석
2-3.노인의 신체적 특성 분석
3.평생교육의 정의
4.평생교육의 유형 및 특징
5.평생교육의 목표
6.평생교육의 필요성
7.노인운동 프로그램의 개요
8.노인
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부엌이나 화장실을 만드는 것과 같이 필수적인 것을 정신지체인들이 이용 가능하도록 재정지원을 하고 있다. 중도 정신지체인의 특성
행동적 특성
의사소통적 특성
신체적 정서적 건강상의 특성
교육적 배려
적절한 성과
지원
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프로그램 개발을 위한 자료수집 등이다. 또한 정신보건센터에서는 실습생 지도훈련이 필요하다고 여기고 있다.
⑧ 자원봉사 관련 역할
전문인력 부족으로 인해 여러 분야에서 교육된 전문 자원봉사자의 필요성이 증대되고 있다. 이에 사회복
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재활적 가족복지 측면에서의 해결방안
2. 가족복지정책에서의 해결방안
(1) 가족복지정책의 예방적 측면에서의 해결방안
(2) 가족복지정책의 치료적 측면에서의 해결방안
(3) 가족복지정책의 재활적 측면에서의 해결방안
Ⅴ. 맺음말
1.
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특성
1) 복지 증진의 책임 주체
2) 최대한도 봉사의 원칙
3) 기관 및 시설설치 방해 금지
4) 사회복지의 날
다. 우리나라 사회복지법인의 개념
라. 사회복지기관 법인의 설립 허가
마. 사회복지기관 정관
4, 실습기관과 사회복지사업
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정신보건의 문제가 특정집단만의 독점물로 다루어지는 것으로는 문제해결의 실마리를 잡을 수 없다. 따라서 앞으로 정신보건센터를 통해 지역사회에 있는 정신장애인 전체에 관한 서비스의 전달문제 ‘인권문제’의 단계로 격상시키는 것
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뇌성마비(cerebral palsy)
1) 생리적 분류
2) 부위별 분류
3) 수반장해
Ⅴ. 지체부자유아(지체부자유아동)의 장애수용
Ⅵ. 지체부자유아(지체부자유아동)의 진로지도
Ⅶ. 지체부자유아(지체부자유아동)의 부모교육
Ⅷ. 결론
참고문헌
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