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장애의 경우 장애유형 및 중증의 그 종류와 정도 및 특징이 다양하기 때문에 개인 적성에 따라 직업을 선택할 수 있도록 직업평가에 따른 개인별 직업재활 진로계획이 수립되고, 그 내용에 따른 직업훈련이 필요하다. 발달장애인의 경우 총
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직업교육 프로그램
직업교육 프로그램은 직업적응훈련이 중심이 되어야 할 것이다. 모든 직업영역에 있어 공통적으로 필요한 기초능력과 작업태도 및 습관, 작업행동의 개발과 수정, 직업에 대한 가치와 욕구의 배양을 통해 장애인이 효과
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프로그램의 교재에 장애인 인식내용을 삽입하여 의무화한다. 그리고 정부간행물, 계몽지발간 및 계몽행사를 활성화시킨다.
Ⅷ. 결론
장애인 고용촉진과 직업재활의 정책 및 서비스는 ‘직업을 통한 장애인의 사회참여’를 궁극적인 목적으
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장애아 뿐만 아니라 가족들에게도 더 많은 지원을 하는데 힘써야 할것이다.
참고문헌
정신장애인 가족을 위한 사회복지사의 전문적 도움에 관한 연구 (1994)
이화여대 대학원 사회사업과 강주현
정신질환자 가족의 부담과 그에 따른 전문적
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장애인 그룹홈 실태와 활성화 방향, 2000
* 홍순혜, 장애인 시설 재활과 지역사회재활, 1995, 남세진 편, 한국사회복지의 선택, 나남출판, 443-459 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애인그룹홈의 개념
Ⅲ. 장애인그룹홈의 특성과 장점
Ⅳ. 장애인그룹홈의
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직업재활훈련의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
정동일(1999) / 현장실습 중심의 전환직업교육 프로그램이 정서장애 고등부 학생의 직업적응력 향상에 미치는 효과, 현장연구논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 전환교육(장애, 직업, 특수)의 개념
Ⅲ.
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장애인 실태조사>. 서울: 한국보건사회연구원.
보건복지부. 2001. <2001 보건복지백서>. 보건복지부.
오혜경, 1999. <장애인과 사회복지 실천>. 아시아미디어리서치.
윤명숙, 2001. 기초생활보장수급자의 정신건강시태와 재활. 2001년 한국
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장애인 고용의 보편화를 위해 법적 제도적 조치를 지금보다 강화해야 한다.
장애인의 직업 재활 사업도 장애 정도와 유형별로 개별화된 직업 재활 프로그램을 제공해
주어야 할 것이다. 또한 비장애인과 함께 지역생활을 영위하면서 생산 활
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재활의 대상 및 교육내용
1. 장애인 재활
2. 교육재활의 개념
3. 교육재활의 목표
4. 교육재활의 대상
Ⅱ. 교육재활의 현황 및 서비스 영역
1. 조기 특수교육
2. 가정 중심 프로그램
3. 기관 중심 프로그램
4. 혼합형 프로그램
5. 부모-아동
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정신건강문제, 소아청소년의 정신건강문제를 포함한 포괄적인 정신보건영역에서의 서비스 조정자와 제공자로서 중심적 역할을 수행하는 선진국형 정신보건센터로의 발전이 기대됨.
참고문헌
◎ 강필수 외 1명, 정신장애인 직업재활 실태조
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