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정신지체) 현장교육연구보고서
조윤경(1991), 장애아동의 소근육 운동과 미술지도, 서울장애인 종합복지관 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정신지체아(정신지체아동)의 개념
Ⅲ. 정신지체아(정신지체아동)의 특성
1. 학습 특성
1) 정보처리과정
2) 언어
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장애인교육과 정신지체 시설방문(교남소망의 집)을 통하여 장애인에 대한 바른 정보를 얻고 체험을 통하여 두려움도 감소할 수 있도록 함으로 첫 번째 목표는 달성되었음을 알 수 있다.
그리고 형제지원프로그램에 장애아동의 형제들을 참
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정신지체아의 심리 및 지도, 대구대학교출판부, 2002.
- 김영환, 정신지체아의 심리, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애아동의 개념
2. 지적장애아동의 심리적 특성 4가지
3. 지적장애아동의 심리적 특성에 따른 교사 역할 3가지
4
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프로그램 전후 실시
직업재활 시설 및 업체의 견학을 통해 진로결정을 위한 탐색을 실시하고 자신에게 맞는 진로를 찾는다.
적성에맞는진로를 찾은 장애인 수
기관 내 조사
진로탐색지 분석
프로그램 종결 후 실시
고등학생 장애인들이 문화
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하나 산재보험이 별개의 소수의 독립적 전달체계만을 유지할 경우, 결과적으로는 산재장애인의 직업재활관련 접근성을 제한할 우려가 있다. 풍부한 자금이 있다는 장점을 살리면서 산재장애인의 접근성 문제를 해소하기 위해서는 산재장애
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장애인의 직업재활 활성화 방안에 관한 연구」, 2005 pp.19-25
안태희「발달장애 및 정서장애의 직업재활 프로그램 개발연구」 pp.18-21
이수진「장애인에 대한 비장애청소년의 인식연구」서울기독대학교 대학원 , 2009
백광호「장애인 직업재활
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직업 상담과 평가를 통해 직업재활계획을 수립하는 것으로 계획을 바탕으로 실질적으로 최종적인 직업목표를 달성하기 위한 프로그램이 계획되기 때문이다.
4. 참고문헌
중증장애인의 직업재활계획 수립을 위한 직업상담과 직업평가 매뉴
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정신보건복지론 / 양서원
권희자(1992) / 정신지체아의 진로교육에 대한 교사와 부모의 의식비교 / 대구대학교 교육대학원 석사학위논문
강위영, 나운환(2000) / 직업재활개론/ 서울: 나눔의 집
강수윤·조홍중(2003) / 장애이해와 교육 / 교육과학
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재활과학론, 형설출판사.
장애우권익문제연구소(2001), 장애우복지개론, 나눔의 집. 1. 어떤 분야에 종사하고 싶은지 그 이유는 무엇인지
1) 장애인 분야에서 종사하는 전문가 집단
2) 내가 종사하고 싶은 분야 – 직업재활 영역의 전문
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직업 사회에서의 계속적인 적응이 매우 어렵게 된다.
) 한국 청각 장애자 복지회, 「청각 장애인 직업 재활 세미나」 1992, p.31.
Ⅲ. 결론
이상에서 보면 청각장애인은 그 장애의 특성상 낮은 교육수준으로 인해 불완전한 고용상태와 실업상태
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