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교육, 훈련 등을 통하여 얻어지는 지식과 능력을 말한다.
둘째, 40세에서 65세까지의 성성인중기에 이르면 기억력이 감퇴되어 새로운 정보를 입력하는 데 절대적으로 불리한 위치에 있게 되나, 결정성 지능과 후형식적 사고능력 외에 실용적
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교육이 나아가야 할 방향”.
이상민(2010) 성인학습자의 학교평생교육 프로그램 참여특성에 따른 학습성과 인식 연구, 대구대학교, 석사학위논문.
이정표(2000), 평생 직업교육훈련 종합 대책(I), 서울: 한국직업능력개발원
김나영 김영주 (2010).
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교육기금을 제공하는 것은 노사간 균형을 위해서 중요하다는 판단
- <일반과정> 프로그램의 예 - 각 주제 당 1주일 과정
노조를 위한 조직, 변론, 교육훈련기법, 캠페인의 조직, 기업 내 교섭을 위한 경제학, 산업조사연구, 협상의 기술, 교
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의 현황과 문제점
1. 중증장애인직업재활의 현황
2. 중증장애인재활의 문제점
Ⅳ. 대책 및 결론
1 직업재활의 전문화와 전문인력 확보
2 관련법제도의 개선과 정비
3 다양한 장애의 종류와 수준에 맞는 다각적인 직업재활방안의
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의 문제점을 해결하고 한편으로는 장애인부모와도 상담하게 된다.
⑦ 기숙사 생활
직업훈련원의 기숙사는 1인 또는 2인용으로 구성되어 있고 직업훈련원은 직업적, 의학적, 사회적 재활을 목표로 삼고 있다. 따라서 훈련생들은 사회학, 교육
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교육은 정신지체 아동의 학습 효과를 높일 수 있을 것이다.
2. 직업 훈련/교육의 분리
교육과 훈련은 명백히 구분되어야 한다. 즉, 학교는 교육의 장이지 결코 훈련의 장이 아님을 인식해야 한다. 특히 직업훈련까지 특수학교에서 실시하고자
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직업훈련원에서도 청각장애인에게 고급기능훈련을 할 수 있다.
4. 청각장애인의 진로교육 과정
1)초등부과정(‘진로의식’과정)
청각장애인의 진로교육은 초등부에서부터 해야한다. 초등부에서는 아동들에게 진로의식을 가지게 해야한다.
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직업
※ 직업훈련 기관 실태
※ 지체장애인의 취업실태
※ 첨단기술의 발전과 "지체장애인 고용"
※ 지체 장애인를 위한 프로그램의 개발 현황
※ 특수학교를 중심으로 하는 직업교육
4. 사례
※ 지체장애인이 취업이 잘 이루어지지
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직업재활시설, 근로복지공단 산업재활원, 장애인직업전문학교 등에서 실시되고 있다.
특수학교에서 장애학생을 대상으로 직업훈련과 전공과정을 운영하고 있으나 재정상태의 부실로 인하여 직업교육을 위한 시설 및 장비가 낙후되어 있으
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1. 요구분석의 필요성
요구분석은 교육훈련 설계의 첫 단계로, 교육 프로그램의 필요성과 방향성을 명확히 하기 위해 필수적인 과정입니다. 요구분석의 필요성은 다음과 같은 여러 측면에서 강조될 수 있습니다.
첫째, 조직의 목표와 일
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