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학교는 전 학년을 대상으로 하여야 하며 토론, 현장학습, 영화나 VTR 테이프 감상, 강사 초빙에 의한 강의 청취 등 다양한 방법으로 운영할 수 있어야 한다.
4) 주생활목표 설정
주생활 목표에 지역과 시기에 맞게 진로교육 관련 내용을 반영하
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진로상담의 과정
1. 관계수립 및 문제의 평가
1) 진로 의사결정 수준에 따른 내담자의 분류
2) 문제의 평가
2. 목표의 설정
3. 문제 해결을 위한 개입
1) 진로 결정자
2) 진로 미결정자
3) 우유부단형
4. 훈습(Working Through)
5. 종결과 추수지도
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진로개발 역량을 함양시켜야 할 시대적인 요구에 따라서 학교에서의 구체적인 진로지도 목표 및 계획의 정립과 진로지도 방법이 새롭게 변화되지 않으면 안 된다.
첫째, 진로지도 활성화 정책면에서, 7차 교육과정 특성에 따라 진로지도를 효
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교육자원봉사제와 연계하여 운영)
Ⅷ. 초등학교생활지도의 실천 방안
1. 학업성취를 위한 생활지도
㈎ 과거의 학업성적 기록의 분석과 학력진단검사의 실시
㈏ 학생에 대한 각종 기록물 분석
㈐ 학교 밖에서의 활동에 관한 자료 모집 활용
㈑
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교육의 위치와 방향, 새교육 제 166호, 대한교육연합회, 1986
김경일 / 독서교육론, 서울 : 일조각, 1999
김충기 / 진로교육과 진로지도, 서울 : 배영사, 1988
길형석 / 초등학교 진로교육 방법 탐색, 초등학교 진로교육 어떻게 할 것인가?, 서울특별시
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초등학교 1학년의 진로교육
1. 초등학교 진로교육 목표
1) 아동 개개인의 소질, 흥미를 발견한다.
2) 다양한 직업, 역할 유형에 대한 인식과 일의 세계와 관련된 개념의 발달을 촉진시킨다.
3) 자신의 행동이나 생애에 책임을 져야 한다는 인식을
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진로교육의 본질은 교육목표를 달성하면서 궁극적으로는 인간은 직업을 통하여 개인의 행복추구와 구가와 사회에 공헌하여야 한다는 사실을 바탕으로 감수성이 많은 초등학교에서부터 지도되어야 하며 일찍부터 개인의 소질·능력을 계발
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학교에서도 아직은 실시하지 못하고 있다.
3. 특기적성교육을 진로지도와 연계하여 지도한다
일반학교나 선도학교 공히 특기적성교육이 자녀의 직업에 영향을 미치리라는 기대가 크게 작용한다. 따라서 초등학교부터 연계지도 방안을 강구
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교육인적자원부(2003), 미래의 직업세계 2003
- 강원 평창초등학교(1993), 일과 직업의 탐색 활동을 통한 바람직한 진로의식 함양, 강원도지정
- 김충기(1987), 직업교육과 진로교육, 교육과학사
- 고등학교 진로와 직업 교사용 지도서(2002). 대한교과
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진로교육의 기본원리는 초등학교에서부터 적용되어야 한다. 그리고 학교교육의 전체 프로그램은 학생들의 진로 발달적 필요에 맞게 재구성되어야 하며 다음과 같은 원리로 전개되어야 한다.
가. 진로교육은 유치원에서부터 시작하여 초등학
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