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교육대학교 체육과 연구회, 제7차 초등교육과정 체육과 교수 학습방법, 교육출판사
안문경, 체육교육학
윤명희(1999), 체육교육과정개론, 태근출판사
정태원, 지속가능한 체육교육
조준명·김옥태 공저(2002), 체육원리, 체육원리연구회
최의창(
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교육과학연구원 23회 교육연구 논문
소양중학교, 단계별 수준별 교육과정 적용교과 연구, 2001 Ⅰ. 음악과 교육자료(지도자료)
1. 목적
2. 특징
1) 주자료
2) 부자료
3. 효과
Ⅱ. 음악과 개념형성교육자료(지도자료)
1. 필요성
2. 내용
3.
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교육대학원, 1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개별화교육계획(IEP)의 의미
Ⅲ. 개별화교육계획(IEP)의 법적근거
Ⅳ. 개별화교육계획(IEP)의 교육적가치
Ⅴ. 개별화교육계획(IEP)과 전환교육
1. 유?초등부(진로인식 단계)의 개별화 전환교육 계획
1) 기
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외 저, 가족생활교육, 공동체, 2019
정현숙 저, 가족생활교육, 신정, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화가족을 지원하기 위한 교육프로그램의 필요성
2. 다문화가족에게 지원되는 다양한 교육프로그램별의 특성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육과정’의 도입
3. 학교가 학생과 지역사회의 교육적 요구에 탄력적으로 대응할 수 있도록 재량활동의 도입
4. 고등학교 2, 3학년 단계에서는 필수 교과목을 두지 않고, 학생들의 진로와 흥미, 능력에 따라 다양한 교과목을 선택하여 학습
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교육과정의 도입으로 학생들이 성에 상관없이 자신의 능력, 관심과 흥미, 진로 등에 따라 자신이 원하는 교육을 받고 그에 합당한 진로를 찾아 나아갈 수 있도록 선택 중심 교육과정의 운영에 대한 적절한 지도와 장학이 이루어져야 할 것이
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교육 과정을 마친 학생들은 빵 가게, 정육점, 카페 등으로 진출하는 전문기술 인이 된다. 두 번의 진로 선택과정을 거쳐 70~80%의 학생들이 전문기술 인으로 양성된다. 진로는 학생의 자질을 바탕으로 지도교사, 학부모들의 합의에 의해 큰 마찰
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교육은 학습자의 개성 또는 개인차에 따른 지도방법이나 학습내용을 구성함으로 학생을 개인별로 지도하는 것을 그 원리로 하고 있는 개별화 수업과도 같지 않음을 알 수 있다. 그렇지만, 수준별 교육과정 역시 학습자가 지니고 있는 각자의
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교육적 노력을 포함한 적극적인 개념으로 보아야 할 것이다.
- 선택 과목의 구성
보통 교과의 선택과목은 교양증진 및 실생활과 연관된 ‘일반 선택과목’과 진로, 적성, 소질 계발에 도움이 되는 ‘심화 선택과목’으로 2원적으로 편성하였
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교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학과(과학교육)의 성격
Ⅲ. 과학과(과학교육)의 목표분류
1. Klopfer의 과학교육 목표분류
2. 영국의 GCSE와 APU 과학교육 목표 분류틀
Ⅳ. 초등학교 과학과(과학교육)의 수준별학습
1. 학습 지도 계획
2. 자료
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