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교육 현장에서 수학 수업의 장면은 그렇게 큰 변화를 가져오지 못했다는 반성의 소리가 높다. 아직 교과서 의존도가 높은 편이고, 다인수 학급의 어려움이나 학습 자료의 부족, 거의 전 교과를 다 가르쳐야 하는 초등학교의 특성에 따른 교과
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교육이 아닌 훈련으로 변질된 교육, 학생들의 마음이 떠나버린 교육에 학생의 흥미를 유발하게 하여 훈련이 아닌 교육이 되었으면 하는 생각이다.
참고문헌
학교진로상담 - 김봉환 외(2000) - 학지사.
생활지도상담진로지도 - 김충기(1998) - 교
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교육이 강조될 수 있도록 계획한 바 있다.
2002년부터 무시험전형으로 대학입시가 이루어지게 되었다. 일부이기는 하지만 학교에서 시험에만 의존한 평가를 지양하고 있으며, 성적을 올리기보다는 창의력 신장과 도덕성 함양과 진로지도와 같
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초등학생의 진로의식발달
1. Super의 직업발달 이론
1) 성장기(growth stage)
2) 탐색기(exploration stage)
3) 확립기(establishment stage)
4) 쇠퇴기(decline stage)
2. Ginzberg의 직업발달 이론
1) 환상기(fantage period)
2) 잠정기(tantative period)
3) 현실기(realistic peri
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교육부(1997), 초·중등학교교육과정, 서울 : 대한교과서주식회사
교육부, 학교교육과정 편성·운영 자료, 서울 : 서울특별시인쇄공업협동조
경상북도포항교육청(2000), 학교교육과정 편성·운영 길잡이
진량초등(2000), 심화·보충형 수준별 학
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교육연구
○ 김영희(1997), 초등 실과 교육의 이론 정립을 위한 제언, 한국실과교육학회지
○ 김범선(2000), 초등학교 실과 교육 내용 영역 설정에 관한 연구, 실과교육연구, 한국실과교육연구학회
○ 교육부 (1999), 초등학교 교사용 지도서 실과,
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진로교육 프로그램, 대구 : 동아문화사, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기능적 생활중심 전환교육의 개념
Ⅲ. 기능적 생활중심 전환교육의 중요성
Ⅳ. 기능적 생활중심 전환교육의 선행연구
Ⅴ. 기능적 생활중심 전환교육의 과정
Ⅵ. 기능적
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진로 선택 강화
- 일과 직업세계에 대한 여학생의 인식 제고를 위한 교육내용 강화
- 여성의 일과 직업세계에 대한 헌신을 전 교과, 전 학교급에 걸쳐 일관되게 묘사
- 성역할 고정관념이나 편견에 기초한 교사의 상급학교 진학지도 및 진로지
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학교 및 일상생활을 영위
2) 사업추진 체계 (p.213 그림 7-1)
- 지역별 ‘교육복지투자우선지역 사업운영협의회’
- 학교 지원을 위한 문화복지지원센터
- 지역별 ‘프로젝트 조정자’ : 사회복지사, 청소년지도사, 평생학습사, 청소년상담사
지
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진로교육
Ⅶ. 특별활동(특별활동교육과정)의 환경교육
Ⅷ. 특별활동(특별활동교육과정)의 기타교육
1. 도덕교육에서의 특별활동의 위치
2. 생활지도에서 특별활동의 위치
3. 전인 교육에서의 특별활동 위치
4. 개성신장에서의 특별활동
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