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지도 태도 가. 성취동기 나. 흥미와 적성 다. 인지양식 라. 성격과 초기의 생활양식 마. 교수방법 바. 포부수준과 기대수준 사. 부모의 양육태도 아. 행동수정기법 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 1. 21세기 진로상담 2. 부모교육의 과제와 운영 3. 상담에
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지도 태도 가. 성취동기 나. 흥미와 적성 다. 인지양식 라. 성격과 초기의 생활양식 마. 교수방법 바. 포부수준과 기대수준 사. 부모의 양육태도 아. 행동수정기법 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 1. 21세기 진로상담 2. 부모교육의 과제와 운영 3. 상담에
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진로지도, 진로교육연구, 11, pp111-147, 2000
윤종언·김득갑, 2002, 디지털시대의 의미와 대응전략
윤종언, 디지털시대: 변화와 과제, 서울: 삼성경제연구소, 2000
체신부, 정보통신정책 자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. DSL(디지털가입자회선)의 종류
1. xDSL
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책임지고 설계할 수 있는 힘을 기를 수 있으며, 더 건강하고 성공적인 삶을 영위하는 데 중요한 밑거름이 될 것이다. 서론
본론
1. 진로지도 및 상담의 필요성
2. 진로지도 및 상담의 목적
3. 청소년 진로지도 및 상담 방법
결론
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교육평가연구
○ 임두순(1992), 학생 이해를 위한 각종 검사의 활용, 경북 진로교육 제13호
○ 탁영진(1992), 교육학, 박문각 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 표준화검사의 의미
Ⅲ. 표준화검사의 특징
Ⅳ. 표준화검사의 유형
1. 검사내용에 의한 분류
1)
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성장 가능성을 높이고, 사회적 존립과 발전에 기여하는 바 크기 때문에 매우 중요하다. 1. 서론
2. 발달수준에 따른 진로지도 필요성
1. 초등학생의 진로지도
2. 중학생의 진로지도
3. 고등학생의 진로지도
3. 결론
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진로교육이 정착될 때, 청소년들이 자기 자신에 대한 이해와 미래를 설계하는 능력을 갖추게 되며, 이는 곧 개인의 성장뿐만 아니라 사회 전체의 발전으로 이어질 것이다. 서론
1. 청소년 진로지도활동의 필요성
2. 자유학기제의 개념
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교육 환경을 최대한 이용할 수 있어야 한다.
영재교육과정은 성 평등한 교육내용으로 구성되어야 하며, 여학생 영재교육 대상자에 진로지도교육을 적극적으로 반영한다.
영재교육과정은 영재교육대상자들의 특성을 반영하여 정규교육 과정
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진로교육은 지속적인 혁신과 확대가 요구되며, 학교와 지역사회, 가정이 함께 협력하여 학생 모두가 자신의 적성을 찾고 미래를 설계하는 데 최선을 다해야 한다. 1. 서론
2. 청소년 진로지도 활동의 필요성
3. 자유학기제의 개요와 효
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진로지도를 위한 비전 제시 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적 특성
3) 경험적 근거
4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
1) 서비스 지역 :
2)
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