|
개념
1. 열등감과 보상
2. 출생순위
3. 사회적 관심
III. 사회복지실천에의 적용
D. 융(Jung)
I. 인간관과 기본관점
1. 인간관
2. 행동
3. 성격
4. 심리적 건강
II. 주요개념
1. 의식
2. 개인무의식
3. 집단무의식
4. 페르소나
5. 그
|
|
|
박사학위논문. 1. 서론
2. 학교사회복지의 필요성
3. 학교사회복지의 목적
4. 학교사회복지의 개념
5. 학교명, 주소, 학교 및 지역의 지리적·사회적 특성
6. 해당 학교의 학교사회복지 대상, 지원할 내용, 실천방법
7. 결론
8. 참고 자료
|
|
|
개념
2) 청소년기 발달과업
3. 청소년기 자아정체감 형성
1) 자아정체감의 개념
2) 청소년기 자아정체감 형성의 중요성
(1) 신체적 성적 측면의 변화
(2) 인지능력의 증대
(3) 중요한 선택과 결정의 시기
(4) 자아인지의 다양
|
|
|
사회사업가(사회복지사, 사회복지종사자)의 윤리강령
1. NASW 윤리강령의 6가지 목적
2. 윤리원칙
1) 가치: 서비스
2) 가치: 사회정의
3) 가치: 개인의 존엄성 및 가치
4) 가치: 인간관계의 중요성
5) 가치: 성실성
6) 가치: 능력
참고문헌
|
|
|
개념,진로의식 성숙 및 학업성취도가 직업포부수준에 미치는 영향,서울대학교 석사학위 청구논문. 1. 서론
2. 자아정체감의 개념
3. 자아존중감의 개념
4. 청소년기 자아정체성 형성의 중요성
5. 자신의 생애 동안 자아개념이 발달해 온
|
|
|
치료자는 가족평가를 하고 가족 재구조화 기법을 활용하게 된다.
Ⅲ. 결론
여기서 알 수 있듯이 ‘문화’와 ‘문화 다양성’에 대한 개념은 조금씩 변화해 왔다. 하지만 기본적으로 그에 대한 중요성은 점점 깊이 인식되고 있을 뿐만 아니라
|
|
|
치료과정
4. 사회복지실천의 종결과 평가
1) 사회복지실천의 종결
1/ 종결의 의의
2/ 종결의 유형
2) 사회복지실천의 평가
V. 사회복지실천의 모델
1. 기능적 모델
2. 문제해결모델
3. 심리사회적 모델
4. 위기개입모델
5. 행동
|
|
|
치료
4. 1. 정확한 진단과 예후의 중요성
4. 2. 정신분열증의 예측 요인
4. 3. 약물 치료
4. 4. 심리사회적 치료
4. 4. 1. 인지행동 치료
4. 4. 2. 가족 치료
4. 5. 가족과 사회의 역할
4. 5. 1. 사회생활 기술 익히기
4. 5. 2. 위급 상황에서의 대처 기
|
|
|
개념
3) 상담 및 변화의 목표
4) 상담과정
5) 구체적 상담기법
6) 나의 견해
2. 로저스의 인간중심 상담이론
1) 인간관 및 기본가정
2) 주요개념
|
|
|
4) 상담과정
5) 상담기법
6) 평가
4. 정신분석적 상담, 인지상담, 행동수정이론 비교
1) 기본전제
2) 이론의 개념
3) 상담목표
4) 상담과정
5) 상담기법
5. <표> 정신분석적 상담이론, 인지상담이론, 행동수정이론
III. 결론
|
|
메뉴펼치기
