|
상담과 모니터링을 통해 문제가 발생하기 전에 예방 조치를 취할 수 있습니다. 한 사례로, 학교에서 진행된 정기 상담을 통해 한 학생이 불안을 겪고 있는 것이 발견되었고, 이에 따라 학교와 부모가 협력하여 조기에 적절한 지원을 제공할 수
|
|
|
담을 통해서는 해당 대상자 모두가 등록 외국인 노동자이었으므로 미등록 외국인 노동자에 대한 연구가 제대로 이루어 지지 않았다. 또한 사회적 기관에서 해당 집단의 정보복지를 증진 시킬 수 있는 서비스 방안을 제시하는 우리 연구의 목
|
|
|
상담서비스
4. 주거서비스
5. 탁아 및 재활 서비스
6. 가해자 프로그램
Ⅴ. 쉼터프로그램의 비교 연구
1.쉼터(Shelter)의 정의
2. 쉼터의 특성
3.외국의 쉼터 프로그램
4. 우리 나라 쉼터와 프로그램
5. 우리 나라 쉼터의 한계와 개선방안
Ⅵ.결 론
|
|
|
프로그램 부족
4. 교우관계의 불만
5. 개인과 집단의 대립에서 오는 소외감
Ⅳ. 학교 폭력의 실태 분석
1. 학생 폭력 실태 조사
2. 학생 폭력 실태 분석
Ⅴ. 학교 폭력의 예방 대책 제시
Ⅵ. 맺는 말 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 학교 폭력 이론
|
|
|
단위로 그 일을 수행하기에는 여러가지 여건들에 비추어보아 힘들 것이다. 같은 지역의 여러 학교에서 같은 종류의 문제아들을 선별하여 그들을 모아서 집단 상담의 장을 만들어 본다면 그 효과는 클 수 있으리라 생각한다. 각종 프로그램의
|
|
|
집방법을 통해 프로그램을 평가하는 방법
③비용분석기법
㉠비용회계 : 프로그램 비용을 프로그램 산출(상담횟수, 입양아동의 수, 서비스 이용횟수)과 관련시킨 평가
㉡비용편익분석 : 비용과 프로그램 활동의 결과를 금전적인 단위로 관련
|
|
|
치료자의 역할
4. 사회계획 모델에서 사회복지사의 역할
1) 서비스 직접제공자
2) 체계연결자
3) 체계유지와 강화자
4) 연구자, 조사활용자
5) 체계개발자
5. 샌더스의 전문가
1) 분석가로서의 역할
2) 계획가로서의 역할
|
|
|
단 서울협의회(2000) <비행소년의 생활세계> 상담자료집
김수규,전국가출청소년실태조사 및 상담사례연구,2002 한국청소년쉼터협의회
김오순,인터넷신문,2001
◆검색사이트
통계청: http://www.nso.go.kr/
문화관광부: http://www.mct.go.kr/
경찰청: h
|
|
|
치료 효과에 대한 사례연구 : 이혼가정 아동을 중심으로》곽효정, 한남대학교, 석사학위논문. I. 서론
II. 본론
1. 이혼가정의 정의
2. 이혼가정의 실태와 관련법
3. 이혼이 아동에게 미치는 문제점과 적응과정
4. 이혼가정 아동에 대한
|
|
|
, 요금
6) 인력 구성
7) 주요 사업
(1) 긴급생활지원
(2) 긴급상담
(3) 기관연계
(4) 문화 활동 지원
(5) 아웃리치 (거리상담 프로그램)
III. 결론
1. 기관 개선방안
2. 느낀점
3. 앞으로 나아가야 할 방향
|
|
메뉴펼치기
