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운 것을 시도하고 그것에 빠져보는 것이 자신을 사랑하고 아이들을 사랑하며 나아가 교육을 사랑하는 결과를 낳게 되는 것입니다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 다중지능이론
1. 지능 패러다임의 변환
2. 다중지능의 여덟 가지 영역
Ⅲ.학교교육과
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운 학교 만들기 운동을 벌일 것을 제안한다.
참고문헌
◈ 교육개혁위원회, 한국교육백서, 교육개혁위원회, 1994
◈ 심성보, 한국교육의 새로운 모색, 내일을 여는 책, 1998
◈ 이인규, 무너지는 학교, 흔들리는 교단, 창비 가을호, 1999
◈ 학교를
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교육과정을 담당교사에 따라 다양하고 융통성 있게 운영하는 것이라고 본다.
제7차 특수학교 교육과정의 치료교육활동은 장애영역 공통의 치료교육 8개 영역(언어훈련, 청능훈련, 물리적훈련, 작업훈련, 감각운동지각훈련, 심리행동적응훈련
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교육의 경쟁 심리는 여전히 사회 병폐로 남을 것이다.
5. 참고 문헌
1. 이종각 『새로운 교육사회학 총론』, 동문사 2004
2. 김동훈 『서울대가 없어야 나라가 산다』, THE BOOK 2002
3. 이종태 『대안교육과 대안학교』, 민들레 2001
4. 방하남,김기헌,
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열린 사이버 공동체와 닫힌 사이버 공동체
4. 사이버 공간과 청소년의 정체성
5. 청소년 사이버 문화의 현황과 문제점
1) 청소년의 인터넷 이용현황
2) 청소년 인터넷 이용의 문제점
3) 사이버 비도덕성의 요인
6. 사이버 윤리의 성격
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교육을 준비해야 할 때이다. 1) 학교교육 이대로 좋은가
1. 교육 이대로 둘 수 없다
2. 교실붕괴 이대로 좋은가
3. 학교 교육의 붕괴
2) 우리 현실에서 본 학교 교육
1. 교사의 의식
2. 학생의 의식
3. 학부모의 의식
4.
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교육학 개론, 서울: 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미술의 효용
Ⅲ. 미술의 기능
1. 인간과 미술
2. 종교와 미술
3. 생활과 미술
4. 사회와 미술
Ⅳ. 미술의 관련법률
1. 문화예술진흥법
1) 운화예술공간의 설치
2) 문화예술진흥기금의 설
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3. 청소년 소비자의 특성
4. 청소년 소비성향의 문제점
Ⅱ. 청소년 소비자에 대한 이론적 배경
1. 정보화 사회와 청소년 소비
2. 청소년의 소비문화
Ⅲ. 청소년 소비자 피해사례
Ⅳ. 청소년의 합리적 구매행위를 위한 발전 방향
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교육 시스템이 아니라 아주 다양한 교육 시스템들이 기능을 하게 될 것이다. 학교는 더 이상 모든 사람들이 다녀야만 하는 유일한 교육환경이 아니라 선택할 수 있는 다양한 환경들 가운데 한 가지가 될 것이다. 물론 학교도 수없이 다양한 모
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운동이 절실히 요구되는 시기이기도 하다. 자정운동을 통해서 공무원노조는 고위공직자 및 지자체장들의 부패 뿐만 아니라 작은 부패, 우리 사회에 관행처럼 진행되어 오고 있는 일상의 부패를 고발할 수 있는 환경과 조직문화를 만들어 갈
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