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과정 및 배경
2. 경험적 가족치료의 주요인물
3. 경험적 가족치료의 주요개념
♣휘태커(Whitaker)가 말하는 경험적 가족치료 개념 ♣
♣사티어(Satir)가 말하는 경험적 가족치료 개념 ♣
4. 경험적 가족치료의 정상가족과 역기능가족
5. 경험적
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배경과 전개
2-1. 걸프전의 역사적 배경과 경과
2-2. 걸프전의 국제정치적 의의
2-3. 최근 미ㆍ이라크전쟁의 배경
3. 걸프전이 한국에 미치는 영향
3-1. 국제원유가 상승이 한국 경제에 미치는 영향
3-2. 대미 의존도가 높은 한국
4. 대
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③ 김광균
④ 이상
3) 비평
3. 30년대 모더니즘 문학의 한계에 대한 논의
4. 30년대 모더니즘 문학의 의의
Ⅲ. 결 론
※ 참고문헌
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/ 학생을 하나의 전인(全人) 으로 생각하는 것(지능, 성격, 계층....). 제1장 교육의 의의와 목적
제1절 교육의 비유적 이해
제2절 교육의 형태 및 유형
제3절 교육의 목적
제2장 교육철학의 이해
제1절 교육의 철학적 의의 및 기능
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창조의 과정에서 어떻게 형상화되느냐는 측면과 문학 작품에 형상화된 것이 독자에게 어떤 의미를 주느냐는 두 측면에서 작용한다. 이 중에서 전자는 문학 작품의 주제적 깊이나 예술적 성취와 관련되고, 후자는 문학의 기능 즉 효용론과 관
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과정
1. 문제설정
2. 소집단 편성
3. 탐색활동
4. 제작활동
5. 발표와 토의
6. 행동화
Ⅵ. 방송학습 발전학습의 지도과정
1. 방송 시청
2. 학급내의 대화
3. 토의에 의한 과제 설정
4. 다양한 해결 활동
5. 해결과제의 정리
6. 전체 보고, 고
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비판적/창의적 사고력
(고등정신능력)
평가대상
(지식유형)
결과로서의 지식
과정으로서의 지식
+
결과로서의 지식
평가방법
선택형 지필검사
그 외의 다양한 방법
평가상황
인위적 시험상황
실제상황이나 유사 모의상황
평가방법의
성격
간
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5.항존주의의 교육적 명명--6
6.항존주의의 교육철학-----7
7)항존주으의 교육원리-----7
8)항존주의교육이론의
타당성과 변화-------------10
9)항존주의의 비판점-------10
10)항존주의의 영향--------12
11)본질,진보,실존,항존주의 비교--12
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과정
- 장단기 프로젝트 활동
- 공동 학습 방법
- 유아주도와 교사주도의 상호협력
- 다양한 사고와 상징적 표상활동
- 나선형 방식
- 반복 학습 방법
- 활동의 기록화
- 통합 교육
환경구성
- 유아가 스스로 자신의 활동을 선택할 수 있도록 구성
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의의
2. 현장 학습의 종류
3. 현장 학습 지도상의 유의점
4. 현장 학습 계획상의 유의점
Ⅱ. 과학과(과학과교육) 과학개념학습
1. 개념 학습이란
2. 적용상의 문제점
3. 유의점 및 개선 방안
4. 개념 학습의 절차
Ⅲ. 과학과(과학과교육)
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