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특수교육은 다른 장애에 비해 좀 더 초기에, 지속적으로 행해져야 하며 잘 짜여지고 잘 계획된 프로그램이어야 한다.
감각운동이나 인지 언어 사회성 기술에 초점을 맞추어 교육할 필요가 있으며 아동의 일차적인 장애인 사회성 기술 훈련은
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장애인 재활의 목적을 달성하기 위하여 의료, 심리, 교육, 직업의 분야에서 다양한 방식으로 재활과 관련된 서비스가 제공되어야 할 것이다.
특수교육에 있어서의 직업교육은 일반교육에서의 그것에 비해 그 의미가 더 중요하다. 현행 특수학
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장애인이 일하는 직장에서 함께 일할 수 있는 통합이 이루어져야 한다.)또한 청각장애인과 광산업에 대한 진출의 가능성을 보았고, 정신장애인도 직업을 가질 천부의 권리가 있으므로 강박장애의 직업사례를 통해 우리나라도 정신장애에 대
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장애학의 도전. 특수교육논총.
설진화. (2011). 정신 건강론. 151-156, 경기;학현사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애개념
2. 우리나라 장애유형과 그 유형별 특성
1) 시각장애
2) 청각장애
3) 지적장애
4) 지체장애
5) 정서·행동장애
6) 자폐성
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교육제도와 교육적인 방법 및 기술을 총칭하는 말이다. 따라서 교육재활의 주 대상은 장애아동이지만, 성인장애인에 대한 교육도 전인적 발달을 위해 필수적이기 때문에 모든 연령의 장애인을 그 대상ㅇ로 한다.
3)직업재활
직업재활은 장애
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장애아동 지원서비스에 대해 정보를 찾고 공부를 하여 “어제 보다 더 건강한 오늘을 시설 아동들에게 제공할 것”이다.
몸과 마음이 아픈 장애아동들이 국가적, 민간적으로 적합하게 사용되어 사회라는 울타리 속에서 비장애인과 통합되어
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교육에 영향을 미치기 때문에 교육 내용에 의료적 시스템이 포함된 교육 형태로 뇌성마비 환아의 치료 계획이 짜여져야 한다.
<참고자료>
뇌성마비의 평가와 물리치료, 안소윤, 정진우 공역, 대학서림
편마비장애인의 가정운동 및 관리,
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특수교육(수화 등 장애인의 특수성에 관한 교육)을 이수케 한 후 일상생활을 지원케 한다. 그 외 요원 배치의 일환으로 경범자들의 선도차원의 활용과 국내에서도 널리 활용중인 자원봉사자와 시민, 종교단체나 장애인 협회 등을 이용한 프로
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청각 장애인들의 비상시 안전을 도모하고 청각 장애인을 위해 의료에 관한 상당한 지식을 지닌 전문 수화통역사 확보도 편의 증진을 위한 활동사항으로 규정화하여 장애인의 편의를 도모해야한다.
예) 시각장애인을 위해 점자블록의 돌출된
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교육재활
교육재활이란 장애인이 가지고 있는 능력을 최대한도로 향상시키고 발휘케 하며 잠재능력인 가능성을 개발하여 사회생활에 스스로 적응해가도록 도움을 주는 교육제도와 교육적인 방법 및 기술을 총칭하는 말
특수교육의 대상자
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