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학교사회사업론』, 양서원.
장승옥 (2008) 『학교사회복지와 탄력성』, 학지사
이혜경 외 (2003) 『사회복지학개론』 서울대 출판부
● -참고 논문-
박숙희(2002), 학교사회복지 제도화 방향에 관한 연구, 숙명여대정책대학원.
육사라(2009), 학교사
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청소년을 둘러싸고 있는 다양한 체계(대중매체, 사회경제적 변화)
의 영향이 복잡해짐에 따라 청소년의 문제는 다양한 문제가 서로 얽혀 있어 해결의
실마리를 찾기 어려운 형태로 나타난다.
가출 청소년의 문제 원인-가정폭력, 아동학대, 부
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청소년보호위원회, 2001.12)
4. 2004 가출청소년 보호대책 토론회 (국무총리 청소년보호위원회)
5. 청소년보호 재활센터 설치 운영방안
(국무총리 청소년보호위원회, 2001.12) 1)약물
2)가출
3)인터넷 중독
4)학교폭력
5)청소년 성문제
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표갑수(1992), [아동복지], [한국사회보장제도의 제조명], 중앙대학교 사회복지편
한국복지정책연구소
청소년 복지 및 관련서비스 고찰 - 김향초(1991) 1. 가출청소년의 개념과 유형
2. 가출청소년의 실태
3. 가출청소년의 당면문제
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문제들은 청소년 자신들에게도 책임이 있지만, 근본적으로는 입시위주의 교육과 성인중심의 유해환경을 정화하지 못한 기성세대에게 있다. 이에 앞으로는 청소년 학교폭력의 예방과 선도에 기성세대가 앞장서야 한다. 또한 우리나라에서도
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학교부적응으로 파생되는 각종 청소년문제와 사회문제의 심각성
- 학교교육의 보편화는 이루어졌으나 획일적인 대량교육과 부족한 학교복지서비스 미비 등의 문제로 학교 교육목적 달성에 어려움을 겪음
- 학교부적응, 중퇴, 학교폭력 등의
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청소년사업을 함에 있어서 학교와 연계하고 있다.
지방교육청에 의해 특수교육이수기관으로 지정된 복지관들은 그 전문성과 효과성을 높이 인정받고 있다.
가장 큰 문제는 아직 학교사회복지사에게 법적으로 보장된 지위가 없다는 것이다.
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학교폭력의 원인과 극복방안, 2021, 박효정, 서울특별시교육청, pp.14-16.
[보도자료] 2021년 1차 학교폭력 실태조사 결과 발표, 2021.유상범정민재 ,교육부(학교생활문화과). Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 실
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폭력 문제를 해결하기 위해 적극적으로 해결하려고 노력해야 한다고 생각하였다.
출처 : 현대사이버교육원 임상심리학 강의 교안
발달심리학, 신명희 외, 학지사
발달심리학, 강경미, 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력
2. 청소년기
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성별 학교급별 피해유형비중
남학생은 폭행,스토킹,금품
갈취의 상대적 비중이 높았고
여학생은 집단 따돌림,사이버
괴롭힘 비중이 상대적으로
높게 타났다
성별에 따라 피해유형 간
비중이 다른 것으로 보인다. 1. 학교폭력이
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