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학교에 보고하여 적법한 절차를 거쳐 문제를 적극적으로 해결해야 한다.아울러 지역사회는 학교폭력이 더 이상 학교만의 문제가 아닌 우리 모두의 문제이고 지역의 문제임을 인지하여야 한다. 주변의 청소년수련시설과 복지관은 학교내 문
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학교폭력의 예방 및 대책, 학지사, 2013.
2. 노효진, 학교폭력의 실상과 그 대처방안, 계명대 교육대학원. 2007.
3. 청소년폭력예방재단 학교폭력문제연구소, 학교폭력 예방의 이론과 실제, 학지사, 2014.
4. 유형근, 정연흥 외 2명, 학교폭력의 예방
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문제 역시 역사와 함께 해 왔던 사회적 현상 중에 하나이지만 오늘날 여러 나라들이 청소년 폭력 문제를 청소년 문제 중에서도 대단히 심각한 사회적 문제의 하나로 인식하고 그 해결을 위해 최선을 다하고 있다. 서론에서 언급했듯이 학교폭
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해결하기보다는 폭력을 사용하는 경우가 더 빈번하다는 것을 알 수 있다. 따라서 가해청소년을 위해서는 대화를 통한 문제해결능력을 훈련할 필요가 있다.
3. 학교폭력 대책방안
1) 교사의 역할
무엇보다 따돌림이나 괴롭힘은 항상 발생할 수
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학교폭력의 현황을 개선하고 가해, 피해 학생들의 건강하고 바른 성장에 도움을 줄 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 송재홍, 김광수, 박성희 외 7명, 학교폭력의 예방 및 대책, 학지사, 2013.
2. 청소년폭력예방재단 학교폭력문제연구소, 학교폭
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청소년 대화의 광장.
김용태(1997), “청소년 친구 따돌림의 실태 조사,” 청소년 상담문제 연구
보고서 29: 따돌리는 아이들, 따돌림 당하는 아이들, 서울:청소년 대화의 광장.
김준호외(1997), 학교주변 폭력의 실태와 대책, 한국형사정책연구원
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학교사회복지제도화 추진위원회의 구성(2004)
한국학교사회복지학회는 학교사회복지제도화의 기반이 마련되었다고 보고 위원회를 구성, 활동 을 진행하고 있다.
교육인적자원부의 “교육복지 증진 및 학교폭력 예방을 위한 사회복지사 활
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학교폭력을 예방하는 등의 대책을 마련하고 있다. 우선, 교사가 학생들의 마음을 이해하고 그 문제를 해결하기 위한 방안으로 학생지도의 중심이 되는 학급담임, 학생지도 담당교원, 교육상담 담당교원, 양호교사 등이 팀을 조직해 상담이나
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폭력 대처방안(1)정학, 무단결석, 범죄를 줄이고, 조기교육에 대한 투자 확대 및 지원프로그램을 확충하는데 중점을 두고 있다. 예산은 심각한 문제가 발생하거나, 취약 집단 또는 지역에 있는 학교에 집중적으로 지원하고 있다. (2) 청소년위
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청소년의 다양한 문제를 서로 도우면서 해결할 수 있는 분위기를 확산시키는데 기여할 수 있는 매우 우수한 프로그램이라고 생각한다.
Ⅲ. 결론
최근 뉴스 보도에 자주 등장하는 학교폭력은 폭력의 발생도 증가하고 있으며 폭력의 강도도 심
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