|
청소년들이 바르게 자랄 수 있도록 사회의 관심이 필요하며 사회는 그들을 인격체로서 존중하는 시각을 가져야 한다. 오늘날 청소년 문제를 예전처럼 단편적인 시각에서 일률적으로 다루는 데는 한계가 있다. 이제 청소년 문제는 그 원인이
|
|
|
청소년 자살의 주요한 원인이 되고 있다. 그리고 입시위주의 학교교육으로 인한 인성교육 부족으로 인한 학교폭력과 집단 따돌림 등도 청소년 자살의 주요 원인이 되고 있으며, 가정문제, 사회 환경과 사회적 변화 등도 자살의 주요 원인이
|
|
|
청소년인 학생들의 건전한 놀이환경을 조성하여 교내외의 다양한 취미생활과 과외활동을 지원해야 하고,
둘째, 진단적 측면으로학 교폭력의 지속적인 실태조사를 통해 그 원인과 문제점을 분석함으로써 학교폭력의 현실을 정확히 파악해 나
|
|
|
학교폭력자치위원들이 이를 수용해야 가능한 일이다. 제도적으로 외부 위원들에게 이를 적극적으로 참여할 수 있도록 하는 경제적 유인책 또한 필요하다
5. 유해약물 오,남용
1)실태와 영향
청소년 약물 오용,남용,의존,중독현상은 현재 지속
|
|
|
사람에게는 폭력행사의 시발요인이 될 수 있다. 또한 퇴폐폭력문화를 조장하는 유흥업소, 비디오방, 락카페 등 청소년 유해환경의 잦은 노출 역시 청소년 폭력을 조장하는 요인이 된다.
2. 학교폭력의 특징
1) 학교폭력의 유형
과거
- 폭력서클
|
|
|
, 경기도 : 2007.
학교밖 청소년 평가도구 개발, 청소년 상담연구Ⅲ, 청소년 상담원, 2005. 1. 사건 사례 개요
2. 학교사회복지사의 개입 문제점
3. 학교사회복지사의 개입과 대책
4. 청소년문제 학교폭력의 해결 방안
5. 결론
참고문헌
|
|
|
청소년의 입장에서 청소년을 이해할 수 있는 측면에서 모든 청소년관련 정책의 수립이 이루어져야 한다.
학교사회사업가는 학교폭력의 피해 위험이 있는 학생들을 대상으로 대인관계 기술, 자기주장 방법 등을 훈련시키는 프로그램을 진행
|
|
|
청소년
3) 방관자의 특성
4. 집단따돌림의 실태와 대책 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥ P. 5 ~ 6
1) 상담, 치료
2) 교육 및 훈련의 기회 제공
3) 환경 조정
4) 부모에 대한 교육·정보 제공
5) 학교에 대한 지원
6) 지역사회에 대한 개입
|
|
|
청소년
III. 학대 및 유기청소년
IV. 약물남용 청소년
V. 빈곤가정 청소년
VI. 장애청소년
VII. 근로청소년
VIII. 시설보호청소년
IX. 교정대상 청소년
X. 미혼모 청소년
XI. 인터넷 과다사용 청소년
XII. 학교폭력 청소년
XIII.
|
|
|
학교폭력과 상관 관계에 있다는 연구와 없다는 연구가 반반씩 섞여 있다는
것이다(Liebert & Sprafkin, 1988).
지금까지 살펴본 이상의 불분명한 결론들은 무엇을 말하는가? 이것은 학교
폭력의 원인과 발생조건에 관해서 섣부르게 미리 결론을 내리
|
|
메뉴펼치기
