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론 아동의 수준을 고려하고 작은 교과서 안에 너무 한 가지 덕목에만 치우친 교육 내용을 담을 수 없기 때문이라는 생각이 들지만 타인배려가 너무도 권리와 이익에만 집중되어 있어서 아동이 배려라기 보다는 개인주의에 물들기 쉬워질 수
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교육론>, 철학과 현실사
김태훈, 2004, <도덕성 발달이론과 교육>, 인간사랑
유병열, 2008, <도덕교육론>, 양서원
박병기 추병완, 2009, <윤리학과 도덕교육1>, 인간사랑
최운식, 1992, <전래동화 교육론>, 집문당
http://cafe.daum.ne
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교육론>, 철학과 현실사
김태훈, 2004, <도덕성 발달이론과 교육>, 인간사랑
유병열, 2008, <도덕교육론>, 양서원
박병기 추병완, 2009, <윤리학과 도덕교육1>, 인간사랑
최운식, 1992, <전래동화 교육론>, 집문당
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초등학생 아이들에게 그것을 가르치기란 정말 쉽지 않은 것 같다. 또한 인지적 판단과 행동의 연결의 어려움이 계속해서 머릿속에 맴돌았다 이러한 점에 있어서 여러 윤리교육론을 통합한 인격교육의 필요성을 다시 한번 느꼈다.
또, 이번 과
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론의 적용에 관한 연구」인천대학교 교육대학원 석사학위논문
콜버그 저, 문용린 역(2000)「콜버그의 도덕성 발달 이론」아카넷
한성열(2000)「에릭슨·스키너·로저스의 노년기의 의미와 즐거움」학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그(Koh
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