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초등학교 교육과정의 법적근거
Ⅳ. 초등학교 5학년의 교육과정 운영계획
1. 학년 운영의 기본 방향
2. 학년 중점 교육 활동
1) 교과
2) 재량 활동
3) 특별 활동
4) 생활 지도
3. 학년 교육 목표 및 특색 운영(대화와 칭찬으로 도덕적인 인간
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교육부, 제7차 교육과정 연수자료, 1998
2. 광주교대국어과 교재편찬위원회, 초등국어과 교육론, 영기획, 1999
3. 김재윤 외, 국어과 교수법, 서울 선일문화사, 1986
4. 노명완박영목권경안, 국어과 교육론, 갑을출판사, 1988
5. 박영목 외, 국어과 교수
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교육과 협력체제
부모먼저 - 예정, 웃어른공경, 남의배려(폐 끼치지 않기)
더불어 사는 공동체 생활(공중도덕, 이웃돕기 앞장), 기초질서 준수
바른 언어 습관 표현
건전한 소비습관 절약정신, 바른식사 습관
Ⅷ. 초등학교의 방과후교육활동
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교육인적자원부(2001), 수준별 교육과정 편성·운영의 실제
김재춘(1999), 수준별 교육과정의 이해, 서울 교육과학사
강충열(1997), 초등학교에서의 영재교육의 실제, 영재교육연구
부산양천초등학교(2001), 초등학교 수준별 교육과정 편성·운영 모
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교육부(2001), 초등학교 교사용 지도서 미술(5·6학년), 서울 : 대한교과서주식회사
◎ 교육부(2002), 초등학교 음악 6학년 교과서, 서울 : 대한교과서 주식회사
◎ 김경자(1998), 수준별 교육과정 유감, 한국초등교육연구회 소식
◎ 박윤석(1993), 기상
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교육(진로지도)의 개선 방안
1. 교과 지도를 통한 진로교육
진로교육은 초등학교에 부과되는 9개 과목을 통하여 학습 지도와 병행해서 이루어질 수 있다. 진로교육의 목표는 대체로 모든 교과와 관련된다. 그 중에서도 슬기로운 생활, 도덕과,
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교육심리학 방송대 교육심리학 방통대 교육심리학 한국방송통신대학교 교육심리학
A. 교육심리학] 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕성 발달이론 알아보기
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교육철학 및 교육사, 학지사, 2012. 교육심리학 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕성 발달단계이론의 기본개념
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달
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교육과정으로서의 민주적 공동체 의식이 함양되는 학교풍토를 조성하는 일이 필요하다.
Ⅹ. 결론
초등교육은 본래 18, 19세기의 국가주의 산물로서 국가의 요구를 수행하는 국민교육 또는 의무교육의 성격을 띠어 개인의 교육적 필요와 무관
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도덕적 판단력을 기르게 해야 할 터이다.
4. 결론
아리스토텔레스를 정확히 이해했다고는 절대로 말하지 못하겠다. 하지만 나름대로의 소득은 있는 것 같다. 누구에게나 자신이 추구하는 목적이 있다. 그 목적은 선과 악으로 판단할 수 없으며
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