|
초등학교, 중학교, 대학교도 불신으로부터 벗어나야 한다. 모든 학교의 도덕성과 전문성에 대한 신뢰 회복이야말로 우리 교육이 정상화할 수 있는 길이다.
둘째, 지식기반시대에 세계화에 대한 대응력을 높이기 위해서는 국내 교육기관의 교
|
|
|
초등학교 이전에도 많은 지적인 활동이 가능하다는 것을 실제 교실현장에서 증명하였다.
마. 교육과정이 매우 체계적이며 음성학과 총체적언어를 적절히 잘 사용하고 있다. 일상생활연습과 감각교육의 기초적인 훈련이 언어와 깊게 관련되
|
|
|
교육대학교 부속초등학교, 학습자 중심의 학습방법의 학습, 1999
◈ 박병관, 21C 알기쉬운 학습방법 배우기
◈ 박영태, 사랑의 학습지도법, 학지사, 1995
◈ 전태련, 함께하는 교육학, 서울 : 형설출판사, 2006
◈ 정명화, 교육 방법의 이론과 실제,
|
|
|
교육이라 보는 관점은 학생의 도덕적 태도 행동을 배양하는 것을 생활지도의 목표로 보는 견해이다.
『주 5일제 수업』에 따른 생활지도 사례
(1) 국내의 생활지도 사례
구분
이대부속초등
마산해운초등
생활지도
도서실, 체육실, 컴퓨터실은
|
|
|
교육청)
- http://www.kerinet.re.kr/ (경기도 교수학습 지원센터)
- http://www.kwe.go.kr/_index.jsp (강원도 교육청)
- 교육부, 초등학교 교사용 지도서 (도덕 3-1), 서울 : 대한교과서(주), 2000
(조사설문자료)
1. 나는 평소에 효(孝)를 잘 실천하고 있다고 생각하
|
|
|
교육적, 사회적, 도덕적, 윤리적으로 어떤 의미를 가지는지를 고려하는 것까지 포함된다고 볼 수 있다.
참고문헌
나정·장명림 : 유아교육과 초등교육의 연계 방안 연구, 한국교육개발원, 1997
박정은 : 사회극놀이를 통해서 본 아동의 의사소
|
|
|
교육투자는 획기적으로 증가되어야 하고, 방대한 사교육비는 어떻게든지 공공화되어야 한다
2. 학교는 다칠세라 모진 사회 세파로부터 보호되어 있어야 한다
3. 유아교육, 초등교육, 중·고등교육에서의 과제
4. 한국교육은 도덕성을 제고해
|
|
|
초등학교, 1995
◈ 한국도덕윤리과학회, 바른예절생활, 서울 : 삼안출판사, 1995
◈ 한국교육출판, 밝은 생활 예절, 교육자료, 1996 Ⅰ. 마음가짐예절(마음가짐예의범절)
1. 시사명(視思明)
2. 창사총
3. 색사온(色思溫)
4. 모사공(貌思恭)
5. 언
|
|
|
교육심리학」 강명희 외 1인 태영출판사 참고
「교육학개론」 이정원 외 12인 과학사 참고
3) 「교육심리」 김영희 외 5인 학지사 참고 1. 서론
2. 본론
콜버그의 도덕성 발달단계 이론과 교육적 시사점
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
|
|
|
도덕 3-1
“몸가짐을 바르게 하는 것은 중요하다. 몸가짐이 바르면 마음도 바르게 되기 때문이다.”
① 생활의 길잡이 1-1
: 제 6제재 '맛있게 먹어요’의 ‘감사하는 마음으로 먹기’라는 소주제에서 ‘부모님의 사랑과 수고에 감
|
|
메뉴펼치기
