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도덕교육에 적용 가능성이 높다.
그러나 가치 갈등이나 가치 혼란을 해결할 기준을 설정할 수 없어서 기이한 선택을 막을 장치가 없다는 점에서 큰 한계가 있다. 목차
1. <초등교육에서 뒤르껭 이론의 의미와 한계>
2. <초등교육에서 콜버
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도덕적 가치 교육에 있어서 삼투를 강조함으로써 학생들이 학교의 규범을 내면화하도록 한다. 이러한 양국간 초등학교교육의 차이는 그들이 가지고 있는 문화성향, 문화적 차원 때문에 비롯된 된 것이다.
헤쓰와 아즈마의 범주에 비추어 볼
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도덕교육 연구, 성균관대 교육대학원 석사학위 논문, 2009
정인덕, 정의 윤리와 배려 윤리의 통합적 접근, 성균관대 교육대학원 석사학위논문, 2008
정지혜, 초등학생의 정의와 배려의 도덕성 발달 차이, 경상대 교육대학원 석사학위논문, 2007
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도덕교육이 사회과의 일부로서 가르치고 있다는 사실과 비교해 볼 때 상당히 좋은 여건이다. 또한 전통적으로 교사는 도덕교육을 반드시 해야 하고, 해야 하는 것을 당연시했다. 과거에 초등 기관이라고 여겨지는 서당에서의 교재는 도덕적
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도덕교육의 이해(2004).
교육과학기술부, 초등학교 도덕 3 지도서(2009).
교육과학기술부, 초등학교 도덕 3 교과서(2009).
교육과학기술부, (별책6) 도덕과교육과정(교육과학기술부고시 제2011-361호)(2011).
http://drama-education.com/lessons/sharons-dilemma.htm (샤
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도덕적으로 성숙했다고 확신할 수 없었지만, 학습자의 수준을 파악하여 보다 적절한 도덕적 사고를 할 수 있도록 갈등을 경험하도록 도와주는 것이 교사의 역할이라고 생각된다. 초등학교에서의 도덕성 교육이 이루어지기 위해서 학생들이
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도덕발달이론들을 적용할 수 있는 날들이 빨리 왔으면 하는 바람이다.
Ⅵ. 참고문헌
이대식 외, 「아동발달과 교육심리의 이해」, 학지사
최용성, 「도덕철학과 도덕교육」, 도서출판 인간사랑
교육과학기술부 집필진, 「초등학교 도덕과
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초등학교 도덕교육에 있어서 필요한 것은 이론적 내용의 전달 역시도 중요하지만 그 실천이 이루어질 수 있도록 하는 보다 실제적인 교육이 보다 더 필요하다.
이와 같은 내용이 이루어질 수 있는 방안으로는 어떠한 내용의 도덕/윤리를 배
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도덕교육의 이해 (추병완, 1999)
아동의 공감 능력 함양을 위한 도덕과 교육 방법에 관한 연구(이미식, 박준성)
친사회적 행동 발달을 위한 초등학교 도덕교육 방법론 모색(노희정, 정설, 김란) Ⅰ. 서론
- '공감'을 선정하게 된 이유
Ⅱ.
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초등 도덕교육에서 공리주의를 적용시킬 수 있는 사례를 고민해 보고, 찾아보고, 탐구해보았다. 내가 수많은 철학들 중 공리주의를 선택한 것은, 평소에 공리주의가 너무나도 당연한 이론이라 생각해 왔기 때문이다. \'보다 많은 행복을 가져
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