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의 행위를 조절할 수 있다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 프로이드의 정신분석적 이론, 아들러의 정신분석적 이론, 융의 정신분석적 이론을 통하여 등교거부를 하는 초등학생 어린이의 행위를 분석하고 이에 대한 치료방안에 대해서 모색해 보았으며,
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프로이드 (Sigmund Freud)
칼 융 (Carl Gustav Jung)
알프레드 아들러 (Alfred Adler)
장 피아제 (Jean Piaget)
비고츠키 (Lev Semenovich Vygotshy)
Ⅲ. 결론 정신분석이론과 인지발달이론에 대한 평가
프로이트의 정신분석이론이 갖은 가장 큰 장점은 바로 인간의 무
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는 것이다. 그 기쁨이 도덕교육을 통해 얻는 진정한 앎이며 기쁨이 되는 것이다.
이러한 관점에서 볼 때, 콜버그의 이론에 쓰인 도덕교육의 방법은 도덕교육을 통해 진정한 기쁨을 얻기에는 부족함이 있어 보인다. 도덕교육의 진정한 의미를
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교육
- 열린교육접근법은 영국의 교육제도에 기초한 것으로 조직적인 학급내에서 학생의 수준에 적합 하게 고안된 것이다 그러나 미국의 많은 학교에서 잘못 적용하는 바람에 교식의 벽을 허물고 학생들이 원하는 것은 무엇이든지 할수있게
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의 도덕교육이론> 인간사랑, 2007
권기성 <내면의 세계의 형성 배경, 행동, 치유: 공맹자, 프로이드, 융> 한국행정사학회 한국행정사학지 Volume 31 Issue 0 2012 pp: 1-31
김경미 <콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용> 중앙대학
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