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도덕교육의 이론과 수업』, 하우.
서강식, 1999, 『도덕윤리과 수업모형』, 양서원.
오영태, 2000, 『사회과 교육론』, 형설
초등학교 6학년 도덕 교과서
다음 까페 http://cafe.daum.net/windymoraled I. 콜버그 이론 선택 이유
II. 콜버그의 도덕
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도덕교육 1 (박병기, 추병완 저 )
2) 도덕교육론 (유병렬 저 )
3) 네이버 인터넷 신문 (연합뉴스) 1.‘배려윤리’ 주제 선택이유
2. 배려윤리 이론
3.배려윤리와 관련한 나의 경험 사례 및 초등 교실에의 적용
4.배려 윤리에 대한 비판적
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도덕성과 정의지향적」 도덕성. 집문당, 2003
넬 나딩스. 「배려교육론」. 추병완 옮김, 다른우리, 2002
박병춘. 「배려윤리와 도덕교육」. 울력, 2002
김태훈. 「도덕성발달이론과 교육」. 인간사랑, 2004 Ⅰ. 배려윤리 선정 이유
Ⅱ. 배려윤
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교육과정 해설서
3. 도덕과수업의 실제 (박석주, 삼남출판사 2005) Ⅰ. 들어가는 글
Ⅱ. Aristoteles의 덕윤리학과 적용방안, 의의
1. Aristoteles의 덕윤리학
2. 개인적 경험사례로 본 Aristoteles의 덕윤리
2.초등학교 도덕수업에서의 적용 가능성
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아리스토텔레스의 도덕론에 따라 바뀌어야한다고 생각한다. 하지만 초등학교 2학년은 저학년이라 자신의 판단에 따른 중용을 선택하기 어렵기 때문에 먼저 올바른 인사 방법을 교육하고 학교에서 선생님들께 인사를 잘 하도록 지도한다. 이
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교육과정의 변천에 관한 연구 - 교육과정 이념, 정책과 각 교과내용의 상관 탐색, 1한국 교육과정·교과서 연구회, 998
* 목영해, 제7차 도덕과 교육과정과 인격교육론의 관련성, 교육학연구, 37(3), 1999
* 서길순, 초등미술교육의 변천에 관한 고찰
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도덕교육이론의 통합적 접근”, 강원대학교 교육연구소, 2003.
김교환, “제7차 중등 도덕과 교육과정의 의의와 한계”, 강원대학교 교육연구소, 2004.
조난심 외, 도덕교육학신론, 문음사, 2003.
한국도덕과교육학회, 도덕과 교육론, 교육과학사,
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교육문제를 맞이해야 했다. 이것은 초등교육만의 본질을 찾고 그 특성을 살려야 한다는 것을 의미하고 초등교육의 체제정비를 위해서는 새로운 사상적 기반이 필요하다. 이러한 문제를 해결할 수 있고 초등 교육론을 말하고 있는 교육론자의
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도덕교육 방법으로서 내러티브 접근법에 관한 연구, 서울대대학원 국민 윤리과 석사학위 논문, 1999
변영계, 교수·학습 이론의 이해, 서울 : 학지사, 2004
서강식, 도덕과 교육론, 서울 : 양서원, 2001
이인재, 제7차 초등학교 도덕과 교육과정의
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도덕적 체험을 연계시키는 ‘생활을 통한 도덕 교육’이 통합적이고 체계적으로 상호 연관성을 가지고 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
▷ 김춘일(1999), 창의성 교육, 그 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
▷ 박종욱, 도덕 교육론에 대한 루소와
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