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교육연합회
박영목 외(1997), 국어과 교수학습방법탐구, 서울 : 교학사
박정도(1999), 한문과 교수 학습 방법론, 박이정
신택균(1990), 수학과 학습지도의 개선, 경상북도초등수학교육연구회 연수시 주제특강
이돈희(1996), 도덕과 교육론, 서울 : 교
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도덕적 난제를 어떻게 풀 것인가 하는
문제보다 훌륭한 사람이 어떤 사람인가 하는 문제를 더 깊이 생각해 보아야 한다.
5. 도덕적 원리 교육론의 특징과 문제점
1)도덕성을 설명하는 두 가지 입장
(1)도덕적 원리교육: 근본적인 도덕적 원리를
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도덕6 교과서, 교육과학기술부
-도덕6 교사용 지도서, 교육과학기술부
-초등 교사를 위한 도덕과 교육실제, 이범웅·서강식·김태훈·박찬석 지음, 인간사랑 출판
-최인숙, 연세대학교 교육대학원 윤리교육전공, 도덕적 행동 강화를 위한 도덕
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이론
① 정언명법
② 선의지
③ 의무론
Ⅲ. 나의 경험 사례 제시 및 분석
* 사례 1 *
* 사례 2 *
* 사례 3 *
* 사례 4 *
Ⅳ. 초등교육에 어떻게 적용할 것인가?
▷초등학교 도덕 교육에 칸트윤리 적용하기
Ⅴ. 맺는 말
Ⅵ. 참고문헌
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교육론. 서울: 한국방송통신대학교 출판문화원.
김지혜(2019). 선량한 차별주의자. 파주: 창비.
김무인(2022). 다문화 쇼크: 한국의 다문화주의는 왜 실패하는가. 서울: 북저널리즘.
박철희(2007). 다문화교육의 관점에 기초한 초등 사회·도덕 교과
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덕 수업은 획일적으로 교사 중심의 강의법에 의해 지배되어 왔기 때문에 그로 인한 폐단이 많았다는 것이다. 특히, 학습자의 수동성과 교실 내 상호 작용의 결여는 우리의 도덕 교육이 가지고 있는 큰 문제점이라고 할 수 있다. 따라서 여러
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교육 대학교 교육대학원
천경록, 이재승(1997). 『읽기 교육의 이해』. 우리 교육.
천경록(2001). 『국어과 수행평가와 포트폴리오』. 교육과학사.
천경록 등(2001). 『초등국어과 교육론』. 교육과학사.
천경록(2004). 「과정중심 읽기 교육」. 04제
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분배하는 배분적 정의라고 하였다.
현재의 초등 도덕 교육과정에서의 공정의 개념은 아리스토텔레스가 말한 배분적 정의에 주목하고 있다. 부디 이것이 우리가 바라는 인정 넘치는 밝은 사회로 나아가는 데 그 몫을 다해주길 바란다.
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도덕성을 평가받을 수 있는 방향으로의 전환이 필요하다.
참고문헌
○ 권혁내 외(1993), 도덕교육론, 서울 보경문화사
○ 교육부(1998), 수행평가의 이해(홍보자료), 서울 신일문화사
○ 박병기·추병완(1999), 윤리학과 도덕교육, 인간사랑
○ 백순
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도덕과 수업의 실제 ( 박석주 著 )
- 윤리학, 김영철 ,1983 (김영철 著 )
- 도덕교육의 담론,2000, 서울:학지자 (심섬보 著)
- 도덕과 교육론,2002, 서울: 양서원 ( 이근철, 림용경, 고대혁, 오기성 著 )
- www.cafe.daum.net/windymoraledu Ⅰ. 이론 개관
Ⅱ.
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