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유의미한 활동이 이루어질 수 있도록 교육적 연구와 꾸준한 자기연찬을 하여 유능한 교사가 되어야겠다는 생각을 하게 되었다. 1. 들어가기 전에
2. 아리스토텔레스의 윤리학
3. 경험 사례
4. 교과서 적용(노하우)
5. 나의 생각
6. 느낀점
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윤리에서 어긋난다.
3.교과서 분석
초등학교 5학년 도덕 교과서 page 4~9
※ 교과서 내용 요약 : 동수가 창밖으로 우유를 던진다. 그때 교장선생님이 그것을 보고 반으로 찾아온다. 동수의 행동을 본 사람은 은진이 밖에 없다. 교장선생님이 동수
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2)이데아론(Idea;관념)
1)이데아란?
2)동굴의 비유
3)인간학
1)인간과영혼
2)인식론
3)영혼윤회설
4)영혼 불멸설
4)윤리학
1)덕
2)악의개념
5)국가론
1)이상국가
2)철인정치
6)플라톤의 신관
7)교육론
3.플라톤과 아리스토텔레스의 비교
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도덕교육이/학위논문(석사) 계명대학교 교육대학원:유아교육전공, 2008
이종호(2009), 도덕과 교육론, 서울 : 형설출판사
정윤경(2004), 도덕교육에 관한 두 접근의 분석, 고려대학교대학원 석사학위논문
Lawrence Kohlberg 저 문용린 옮김/ 콜버그 도덕
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도덕시간에, 이러한 결심에 따라 실천해본 각자의 경험담을 발표해 보는 시간을 가져 보기로 합시다.
(또는, 일주일에 1편씩 관련된 실천일지를 써서 포트폴리오 식으로 모아두어, 학기가 끝나는 날 발표할 수 있도록 지도한다.)
(또는 교사가
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윤리를 강조하는 목소리가 커지고 있다. 따라서 다음으로는, 배려윤리를 바탕으로하여 도덕교육을 실행하는 방법을 제시하였다.
나딩스의 배려교육론에 따른 수업에의 적용
모범보이기
딜레마 토론과 같은 대화를 통한 교육
도덕성을 행동
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도덕성을 진단할 수 있는 척도인 발달 이론에 대해서 깊이 있게 탐구하고 이에 대해 오랜 시간 생각할 수 있는 좋은 기회였다.
Ⅵ. 참고문헌
남궁 달화, 1996, 철학과 현실사,『도덕교육론』 Ⅰ. 콜버그 이론 선택 이유
Ⅱ. 콜버그의 도덕
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윤리가 정의 윤리에 대립되는 것으로 보는 듯한 느낌을 주고 있는가 하면, 배려가 정의윤리보다 우월하고 따라서 여성이 남성보다 도덕적으로 더 우월하다고 보는듯한 시각을 드러내는데 이점도 문제가 있다.
오늘날의 윤리학과 도덕원리가
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도덕다운 도덕이 아닌, 나에게 유리한 방향으로 혹은 주변 환경 때문에 지키는 도덕이 대부분이다. 어느 하나 주변 환경이 어떻든 변함없는 가치가 찾기 힘들어지고 있다.
그러므로 칸트윤리는 오늘날 초등학생들이 배워야 할 필요가 있다.
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도덕적 반성과정은 일어나고 있으며 도덕적 사고의 기능은 규범이나 원리를 기초로 하여 개인들 사이에서 상충되고 있는 주장들을 해결하는 것이라고 하는 구체적인 목적과 병행되어 일어난다.
참고문헌
이근철, 도덕과 교육론, 양서원, 2002
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