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인터넷과윤리(퀴즈,중간,기말).hwp
연습문제 1장
윤리학의 3종류의 해당되지 않는 것은?
1.기술윤리학: 도덕의 현상을 관찰, 설명
2.규범윤리학: 보편적인 윤리규범 체계를 구축하고 그것을 정당화 하는데 관심
3.메타윤리학: 윤리적인
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도덕 교사는 두 가지 역할을 수행하는 것으로 파악되었다. 하나는 그 사회가 가지고 있는 바람직한 가치의 전달자로서의 역할, 다른 하나는 학생의 도덕적 성장을 촉진하고 돕는 사람으로서의 역할이다.
5. 의무윤리교육과 덕윤리교육의 상보
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덕 윤리를 정초하는 반면, 칸트는 행복을 도기로 삼는 모든 행위의 도덕적 가치를 부인하면서 의무에 대한 존경에서부터 나오는 의무론적 윤리성을 정초한다. 아리스토텔레스의 덕윤리와 칸트의 의무론을 각각 논하고 자신의 입장을 이 두
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Ⅰ. 시작하는 말
1. 연구의 필요성
2. 주제 선정 및 안내
Ⅱ. 이론 개관
1. 칸트의 윤리설
2. 공리주의
Ⅲ. 경험 제시 및 분석
1. 영화
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명
(1) 도덕성의 정의
(2) 콜버그의 도덕발달단계 특성
(3) 발달 단계의 의미
(4)
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕과교육(수업, 학습)의 성격
Ⅲ. 도덕과교육(수업, 학습)의 원리
1. 일관성의 원리
2. 인지화의 원리
3. 심정화의 원리
4. 체험의 원리
5. 습관화의 원리
6. 발달의 원리
7. 생활 경험의 원리
8. 연계의 원리
Ⅳ. 도덕
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윤리적 상대주의로 흐를 가능성이 있다는 점 등의 문제점이 있다.
② 남성은 과연 정의의 도덕성만 발달시키고 여성들은 오직 배려와 책임의 도덕성만을 발달시키는지에 대해서 부정하는 견해가 있다.
(2) 나딩스 배려윤리와 도덕교육론의 한
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윤리, 민족통합의 윤리
갈등
1) 원인 : 가치관 및 이해관계가 상충되어 불화가 발생함.
2) 특성 긍정적 측면 : 문제점을 인식하는 계기, 발전적 대안의 계기
- 부정적 측면 : 사회해체 요인
소통
1) 공자 : 군자는 화이부동(도덕적인 소신을 버리
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도덕교육이 이루어지지 않을까 생각해 본다.
참고 문헌
박병기 추병완, 『윤리학과 도덕교육 1』 （고양 : 인간사랑, 1999）
서강식 김태훈 이범웅, 『도덕과 교육의 이론』 （고양 : 인간사랑, 2004）
이택휘 유병열, 『도덕교육론』 （서울
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덕윤리)
5강. 윤리문제에 대한 다양한 접근(배려, 책임, 담론윤리)
6강. 삶과 죽음의 윤리
7강. 성과 사랑의 윤리
8강. 과학 기술과 윤리
9강. 인간과 자연의 관계
10강. 정보 사회와 윤리
11강. 사회의 도덕성과 사회윤리
12강. 사회정의와 정
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