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Ⅰ. 프롤로그(콜버그 소개 및 선택이유)
Ⅱ. 이론적 쟁점․개관
Ⅲ. 경험사례
Ⅳ. 초등학교 도덕과 교육에 적용
Ⅴ. 에필로그
Ⅵ. 참고자료 및 출처
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윤리학 / 풀빛
박병기(2007) / 윤리학과 도덕교육 1 / 인간사랑
이강서(2007) / 서양철학이야기 / 책세상
루퍼트우드핀(2001) 김태경 옮김(2005) / 아리스토텔레스 / 김영사
초등학교교사용 지도서 4학년 1학기 도덕 1. 과제를 시작하며
2. 아
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배려의 내용은 생활의 길잡이 81p~83p 사이 정도에서만 나오고, 도덕과 생활의 길잡이 나머지 부분에서 나오는 내용은 모두 어려운 사람을 도와주는 봉사의 덕목이 강조되고 있다. 이러한 내용은 자칫 아이들에게 ‘배려는 봉사를 하는 것이다.
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도덕 비판의 도덕’에 관한 연구 / 박종균 / 논문 Ⅰ 니체의 비도덕주의 윤리학
Ⅱ 영화 ‘친절한 금자씨’에 나타난 인간의 힘 ‘상승’의지
Ⅲ 니체의 도덕비판에 대한 평가
Ⅳ 니체, 초등교육에 어떻게 적용되어야 할까?
-참고문헌
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도덕6 교과서, 교육과학기술부
-도덕6 교사용 지도서, 교육과학기술부
-초등 교사를 위한 도덕과 교육실제, 이범웅·서강식·김태훈·박찬석 지음, 인간사랑 출판
-최인숙, 연세대학교 교육대학원 윤리교육전공, 도덕적 행동 강화를 위한 도덕
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초등학교교사용지도서 바른생활, 대한교과서주식회사
성내운(1971), 초등교육론, 서울 : 익문사
이병진(1999), 초등교육학개론, 서울: 문음사
한국교육개발원(1992), 제6차 교육과정 각론 개정 연구 : 국민학교 바른생활, 도덕과 Ⅰ. 서론
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도덕 교육론의 장점을 수용하는 자세가 필요하다. 또한, 도덕교육의 목표는 도덕적 실천이 보장되도록 하는 것이기에 실천적 도덕 근거로서 좋은 결과가 장기적 보장될 것이며 이 결과에 대한 굳은 믿음을 가지는 결과 주의적 윤리인 불교윤
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배려, 예절, 공동체 의식, 규칙과 질서, 정직, 근면, 성실 순으로 나타났다. 「‘가치덕목’의 현실성 제고를 위한 도덕과 교육과정 내용 실태 분석 - 제7차 초등학교 교육과정을 중심으로-」, 한금택, 청주교육대학교 교육대학원, 2005.2.
위의
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도덕적 체험을 연계시키는 ‘생활을 통한 도덕 교육’이 통합적이고 체계적으로 상호 연관성을 가지고 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
▷ 김춘일(1999), 창의성 교육, 그 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
▷ 박종욱, 도덕 교육론에 대한 루소와
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교육론》, 서울대학교출판부, 1997
박영순, 《국어문법교육론》, 박이정, 2006, p13
류성기, 《초등 국어지식 교육론》, 박이정, 2001
교육과학기술부, 《초등학교 교육과정 해설(Ⅲ)국어, 도덕, 사회》, 미래엔컬처그룹, 2009
교육인적자원부, 《초
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