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않고 목적으로 여겨지는 것이다.
(7) 7단계 : 우주적 영생을 지향하는 단계
콜버그는 말년에 7단계를 추가한다. 그것은 도덕 문제는 도덕이나 삶 자체가 문제가 아니라 우주적 질서와의 통합이라고 보는 단계이다. 예수, 간디, 마틴 루터 킹,
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도덕, 공리, 당위, 그 어떤 말도 남혜석을 설명해주지 못한다. 그녀는 공리주의자지만, 오히려 공리주의자이기 때문에 그 누구보다 뜨거운 감정을 품고있기 때문이다.
다른 것은 몰라도 생명에는 당위성이 있다. 생명은 살기 위해 존재한다.
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도덕법칙이자 기준이기에 위와 같은 말을 할 수 있는 것이다. 교사는 아이들에게 작은 것부터, 자신의 주위에서 느낄 수 있는 경험부터 생명의 소중함을 가르쳐 아이들이 더 보편적으로 적용할 수 있도록 지도해야 할 것이다.
앞에서 어떤 사
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니다. 이러한 사례 등을 통해 도덕적 가치에 대한 존경심을 길러주고, 이러한 존경심을 바탕으로 도덕적으로 행동하는 기회를 제공할 수 있다.
세 번째는 평가의 측면이다. 교사의 적절한 평가와 피드백을 통해서 아이들은 자신의 선의지나
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, 존중하는 마음, 충성심, 정직, 자비심, 연민과 같은 윤리적인 관념들은 직접 가르친다고 해서 아이들이 배울 수 있는 것이 아니다. 그것들은 삶이 이루어지는 구체적인 상황 속에서 자기가 존경하는 사람을 통해서만 배울 수 있다.’
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초등학교에서의 상담과 치료는 중요한 일이 된 것이다. 심리와 치료 그리고 상담을 열심히 공부하여 현장에서 유용하게 사용하고 싶다.
‘교사와 학생 사이’라는 책은 제목에서 느꼈던 그대로 아니 그 이상으로 큰 깨달음을 주었다. 하지만
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것이 분명하다.
스티븐 코비는 성공하는 사람들이 대부분 삶의 기교나 테크닉에 의존하는 것이 아니라는 점을 강조한다. 원칙을 지키는 삶, 타인에 대한 배려, 정의감 등이 한데 어우러질 때만이 성공한 삶을 이룰 수 있다는 것이다.
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도덕적인지를 생각해보게 하는 활동이 교과서에 꼭 실려야 할 것이다. 좀 더 구체적인 예를 들어 보자면 현재의 도덕 교과서는 단지 학생들에게 사례를 하나 알려주고 단원의 주제와 맞게끔 도덕적인 것이 어떤 것일지 생각해보자 정도의 일
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알 수 있었어요.
교사) 오늘 수업을 통해 많은 것을 배운 것 같군요. 오늘 느낀 점들을 잊지 말고 꼭 실천하는 우리 반이 되었으면 좋겠어요. Ⅰ. 아리스토텔레스 ‘덕’
Ⅱ. 나의 경험 사례
Ⅲ. 도덕 교과서에서 사례 찾고 분석하기
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초등학생들을 생각해 보았을 때 내가 성인을 대하는 것처럼 학생들을 비판한다면 교사로서 감성지능 EQ가 얼마나 낮을 지에 대해 생각해보게 되었다. 그리고 지혜로운 언어생활에 큰 보탬이 되어준 것 같다.
이처럼 이 책은 나 자신에 대해 많
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